如果眼前有一只苍蝇，把它吃掉，就能避免眼下的困境，闵娟很愿意吃掉这只苍蝇。

如果可以重新选择，闵娟愿意选择放弃这次省优质课的评委资格，哪怕用再蹩脚的理由。

虽然今日见证了一个有趣的教育现象——第十名现象，颇有收获。

自从担任华金市数学教研员以来，闵娟第一次有崩溃的感觉。

而这，都源自于唐峰的出现在天长小学阶梯教室。

早上，那个不按规矩出牌的兰花市教研员郎彩斌，只是静悄悄的的坐在后排观摩席上，几乎未与人招呼。闵娟并不以为意，也乐得如此。一个不按规矩出牌的新任教研员，闵娟懒得去理。

中午，唐峰出现在阶梯教室门口，也还未引起闵娟的注意。只当做是前来听课学习的一员。

但是，眼见坐在另一边，隔着十余个座位的斯小苗向唐峰招手，两人亲切地交谈的时候，闵娟就整个人都不好了。

突然之间，就想起了郎彩斌的质问，“如果唐峰是斯小苗的弟子，那又怎么办？”

眼前的事实，告诉闵娟，确有其事。一个华金师范毕业不到一年的新教师，一个在兰花市名不见经传的普通教师，竟然能够成为省教研员的徒弟，确实是意料之外。

想起唐峰的教学能力，驾驭课堂的能力，教学设计的能力，也只有是斯苗儿的徒弟，才符合教育常理，才能解释成长如此之快的原因。

名师出高徒！

闵娟有一种恍然大悟的感觉。随即又有些懊恼。

华金市在她的主持下，选择了表现平平的水昶，放弃了黑马姿态的唐峰。待会儿如何面对斯小苗？

闵娟突然又想到另外一个担心的事实。

根据安排计划，下午第二节课上课教师是水昶。万一水昶抽中《圆的认识》这节课，会不会成为一个笑话？

一周前，省赛内容确定后，闵娟直接就把听唐峰上课笔记交给了水昶。借鉴地区内优秀教师成熟的教学设计，是每一位参赛者的必然选择。这也是团队力量，集体智慧的体现。

水昶根据听课笔记的方案在校内进行了磨课，闵娟受邀参加了指导。

如果唐峰没有出现，借鉴其设计，一点问题都没有。即使唐峰出现了，使用唐峰的设计，那也是对唐峰的肯定。但是唐峰与斯小苗不仅是认识，还很熟悉，这就不一样了。唐峰赛课的《圆的认识》教学设计，基本是出自于斯小苗之手，如今却踩着斯小苗徒弟的肩膀，要在斯小苗面前班门弄斧。闵娟自己想想都感觉太滑稽可笑了。

如今，让水昶重新设计，也不现实。一来水昶还没有这个能力，一个小时之内设计出一节新颖的课；二来也不一定能抽中这个内容；更为关键的是水昶现在进入了单独的备课室，处于失联状态。

四选一，但愿不会这么巧吧。

闵娟缓了缓心情，假装在听课笔记上记着什么，眼睛不时地瞟向两人。

看着几米外，与斯小苗谈兴正浓的唐峰，闵娟叹了口气，想起“唐峰”这两个字似乎有些眼熟，近期频繁出现。闵娟记起了是省教育报上文章，作者就是唐峰。会不会就是眼前之人？这大胆的想法，闵娟自己都吓了一跳，随即又摇摇头。

太天方夜谭了。