在受到精神打击之前，我是比较活泼的，只是老师们和家人们总是说我“文静、懂事、乖巧、稳重，小小年纪像大姑娘一样”，这些在我看来全部都是夸赞之词，它们像紧箍咒一样紧紧地箍在我的头顶，限制了我的本性。

我很愿意听别人夸奖我，只要我听不出来讽刺的意思，就全当真话听，我愿意做别人嘴里的好孩子。

可孩子的天性就是玩，学校的操场上仍然能看见我的身影——我会和男孩子们一起踢足球，摸墙抓人游戏，等等类似这样的疯跑狂跳的活动。

升初中后，我就消停了，一下子就变得沉默寡言——我的新同学们都好热情啊，他们为什么那么兴奋啊？难道是因为他们都有儿时的伙伴陪在身边吗？

我把所有的精力全放在学习上。下课除了上厕所，几乎不会出去运动，除了全体学生都去的课间操。我说话的对象只有同桌，与前后桌说话的次数都屈指可数。

说到这，我在初中最感谢的就是我的班主任了——文庆阳老师。

班主任是个爱说笑开得起玩笑的好老师，为人师表，谦虚幽默，说话风趣，表里如一。在班主任的英语课堂，气氛轻松活跃，知识系统好学。只是，班主任讲课的时候有一个最大的bug，就是讲着讲着就跑题了，下课铃声都拉不来的那种。所以班主任的英语课拖堂是常有的事，我和我的同学们都习惯了，甚至还隐隐期待班主任在讲课的时候扯点没用的，进而拉进师生距离。进阶搞笑的是，因为1班和2班的英语课大多数时候都是连着的：比如1班第一节课是英语，那么2班的第二节课也是英语，所以有时候班主任会在进入2班讲课之前先把在1班没扯完的话讲完，再上课。

长此以往，1班和2班的同学会在下课互相打听后续，乐此不疲。

班主任还会在临放学的最后一节自习课教我们唱歌——《众人划桨开大船》《让我们荡起双桨》《朝花夕拾》等等等等。

哦，还有班主任的八卦。

听说班主任年轻的时候长相潇洒，为人很是风流。我在刚得知班主任姓名的时候，我正在姥家玩。大舅妈悄声在我耳边问我：

“你们老师色不？”

“？”这是什么虎狼之词，这是我一个14岁花季少女该听到的吗？我疑惑的看着大舅妈。大舅妈是姥家附近小学的学前班老师，我没上学的时候还跟着大舅妈去她所在的学校玩过。

“你们老师不是叫文庆阳吗？他年轻的时候可色了。”大舅妈神秘兮兮的笑着说。

虽然那时候我还没跟班主任接触过，不清楚他的为人，但他到底是接下来这三年教我知识的老师，我不允许别人在我面前如此贬低我的师长。可是说这些话的是我的大舅妈，我不想跟她黑脸，让姥姥姥爷夹在中间为难。

我只是沉默看着她，没接话。

大舅妈看我一脸冷漠，撇撇嘴：

“你啥都不知道。”

班主任的英语课，我学的十分轻松。可能是在小学的时候，拜托程文涛花费几分钟的时间教会了我熟读26个英文字母，所以我自认为对英文有了一些了解。班主任从字母的音标一个一个详细教起，书写顺序，发音，老师教的仔细，学生学的认真。

因为英语底子打得好，我们的同学基本都能看音标就会读单词。我也是后来才知道，一年级一共6个班，3个英语老师，只有我们的英语老师不嫌麻烦的从字母音标开始教起，其他两个英语老师都是直接教拼读。

“我现在都不会看音标，遇到生词就不会读。”程莹抱怨不已。

我的班主任不仅关心学生的学习，还关心学生心理。

开学两个月，班主任对60对多个学生的性格基本了解，他认为我太蔫吧了，跟同学接触太少，这样只知道闷头学习也是不利的。