自这日起，墨翟每天独自一人来老者家中，学习计倪传下来的经世之学。

老者传给墨翟四册竹简，简明扼要地记录着，计倪经世治国的方法策略。

如何奖励耕织，应对灾荒？怎样发展工商贸易增加税收，富国富民？如何训练增强军队的战斗力，抵御外敌？怎样教化百姓，严明法纪政治清明？

四册竹简上记载的文字内容较为简略，想弄懂学好，还需老者每天给墨翟进行详细的讲解论说。

墨翟聪慧过人学起来得心应手，老者对墨翟博闻强记，及举一反三的学习能力赞叹不已，对收墨翟为徒甚感欣慰。

蒙启、杨朱都很羡慕墨翟跟高人学习治国安邦之道，便求墨翟传授点新学到的学问。

经不住二人多次央求，墨翟便向师傅求教，可否将所学转授给自己的几位好友。

师傅摇摇头说：“直胸的残疾人不能让他俯身，驼背不能让他仰头，侏儒不能让他举重物，胖子不能让他攀高，瞎子不能让他看东西，哑巴不能让他说话，聋子不能让他听音，糊涂人不能让他出主意。教导本质好而又贤良的人，可以期待他有所成就。如果本质糟糕，教导他也领会不了，即便学会了也可能作恶！不是说这些治国安邦的学问，你的几位同窗不可以学，而是他们不是治国安邦之才，学而无益啊！”

墨翟问：“那么我的同窗就改变不了，教育对他们就没用了吗？”

师傅说：“要文采干什么呢，就是为了使文章更优美。教育除了让人增长知识，还有一个更重要的目的，就是让人进入正道，所以人生下来就要学习。但教育要根据他内在的本性、品质加以因势利导，就像河川奔流，如果河道淤塞便不能汇入大海，而会泛滥成灾。你的两位同窗需要先学如何成为一个君子，然后再学治国安邦之道。不然一个心术不正的人，本事越大对国家社会的危害越大。”

“弟子明白了。”墨翟行礼致谢。

回到蒙府，墨翟就将师傅讲的意思变通着，给蒙启、杨朱、曾文、孟芙四人讲了一番。他说不是所有人都适宜学治国之道，因为能力越高责任越大。做事讲究水到渠成不该强求，没有准备好而学，反受其累。

除了蒙启略有微辞，心有不甘之外，其他三人都表示学不学无所谓。

墨翟对蒙启讲，学习要遵循规律，应先里后外、先易后难。先学好儒学成为一个君子，再学治国的大道不迟。

老者不但免费教墨翟学问，中午还管饭。墨翟看师傅家虽然宅院宽敞，但生活也较简朴，心想师傅家可能也不很富裕。这天墨翟买了几斤猪肉带来上课。

师傅见了微笑着摇摇头说：“我免费教你学问，是觉着你乃多年难遇的人才，学成必有利天下的大作为。你自不必担心师傅的经济状况，今日起我就特意教你一门竹简之外的学问，如何经商赚钱！”

墨翟想了想问：“师傅传授我治国安邦的学问，为何还教我如何经商赚钱？”

“你觉着这二者有矛盾？非也！”师傅立刻就看出了墨翟的顾虑。墨翟挺身坐正，恭敬地听师傅解说。