疫情持续了近半年，到了五月份，街上的行人陆续的摘下了口罩，坐公交的人多了起来，商场也恢复正常了，不过进入室内场所时，还需要测体温、带口罩。
小区门口和超市门口经常会看到有喇叭在循环播放着这句话：进入超市请佩戴口罩，测量体温，出示健康码，谢谢配合。不知道什么时候，在无聊的时候，陈琢开始念叨起这个来，虽然念的断断续续，也能听懂，入睡前也要念上几遍，坐车时也会念。现在他一口气可以说上最长的句子差不多就是这个了：进超市请带口罩。
有一天，带他去小区的滑滑梯那里玩，滑滑梯有很多颜色，有橙色的，还有蓝色的旋转式的，还有黄色的，橙色的难度最小。有个看上去五六岁的小姑娘也在玩，本来对这么大的小姐姐就很感兴趣，就跟着姐姐爬上去，看着姐姐滑下去，他跃跃欲试，我也跟着爬了上来，就问他：“要爸爸滑橙色的，还是蓝色的？”“滑橙色的”，我滑下去后，他也坐下来想滑，我就马上爬上去，从后面推了他一下，这算是第一次滑这个滑滑梯，记得那天我们玩了很久，也记得我穿着刚买的新耐克鞋子，我们玩的很开心。
进行了三个月的线上课和桌面课，感觉有了很大进步，下面我简单描述一下5月8日的一堂桌面课上的部分对话：
我们开始玩伟易达的‘英语进阶点触书’，他把书翻到有数字的那一页说：“爸爸找10”，“嗯，爸爸找一找10，10在哪里？”，我点了一下书上的10，书本就会说：10根胡萝卜，我说：“我们数一数是不是10根胡萝卜”，数的时候他说：“再去找4”，这时我要加入个学习内容，说了句：“宝宝等一等哦”，按住了点触书不让他玩，同时又拿出了一张游泳的卡片问：“他在做什么？”，“游泳”，又拿出一张搭积木的卡片，他回答：“搭积木”，又拿了一张医生的卡片问：“这是谁呀？”，他看了看不认识，然后低头又挠了挠头，见他不认识就马上辅助：“他是谁呀？医生”，“医生”他笑了笑跟着说了一遍，又拿了一张幼儿园的卡片问他：“这是哪里呀？”，他盯着卡片看了很久却来了句：“没看到”，还对我傻乎乎的笑，我知道他是要说‘不知道’，他不知道应该这么说，当时我不知道是不是应该把这个‘不知道’的纠错加进来，就直接辅助说：“这是哪里？幼儿园”，“幼儿园”，“宝宝，叉腰”，他边仿说叉腰边做了叉腰的动作，然后我把点触书继续给他玩了。
一次上桌面课，他在玩数字积木的时候，突然从1背数到了60多，又倒着背数到1，当时我特别惊喜，还拍了视频发给了田老师，本以为田老师也会很惊喜，没想到田老师并没有什么反应，第二天线上课时，田老师说：担心陈琢的大部分精力被数字所吸引，怕喜欢的东西就太少了，所以建议我适当的引导。听了后觉得他是太喜欢数字了，公交车上的数字、红绿灯上的数字、汽车车牌上的数字、电梯里的楼层数字、小区居民楼上的号码等等，都和数字有关。
上了三个多月的课，我和陈琢都有些想逃课了，我的表现就是更想带他出去玩，他也不想走进那个上课的桌子，知道那里有很多任务要做，田老师建议我多加一些动态课，可以把教学内容放在动态游戏里做。我设计了一个在地板上开小汽车的游戏，行进的道路上会摆放一些卡片，拿着小汽车一起往前开，路过一张电影院的卡片时，就问他‘这是哪里？’，为了保证游戏的趣味性，也需要加一些他喜欢的元素，比如路过公交站、等红灯了等等。开始他玩的还是很投入，后来发现也是要做任务，配合度就明显下降，看来我在平衡游戏乐趣和教学质量上，还需要多学习多练习。
之前在听邹小兵教授的线上课时，有一条引导孩子发问的办法，是把一个他不认识的并感兴趣的东西放在显眼的地方，爸爸抱着他路过时假装不知道，并问妈妈：“这是什么？”。后来我也在卧室门口贴了个钩子，上面放过蜘蛛侠、恐龙，还有些什么我不太记得了，每次放好后，我都提前给他妈妈打好招呼，把他抱过来进行，大多时候他都表现的不太感兴趣，都不怎么看上面挂了什么，有没有注意到我的问句可能性就更小了，我觉得没有抓住他的兴趣点，没能拉住动机，后来我没能坚持下去，那个勾子空在了那里很久。平时里我也会用考问的形式去问他一些问题，比如在打开了一本书，看到上面有他已经认识的挖掘机，我就会问：这是什么车，也问过水果蔬菜、颜色之类的，出门时骑到油菜花那里，也会问他这是什么花，乘电梯时，他很喜欢念门上的‘文明有礼先出后进’，家里人也问过他这是什么字，也许他从这里学会了问的：这是什么。具体第一次是在哪里问的这个问题，我记不起来了，不过‘什么声音’这个问句我记得很清楚。
有一段时间他很喜欢去开关家里的水龙头，我就买了一个儿童洗碗池的玩具，上面有个可以自动出水的水龙头可以玩，他特别喜欢打开水龙头，用水杯接水再倒来倒去。有一次我把这个玩具放在了课堂流程图里，等我拿出来准备玩这个玩具时，他问了一句：“什么声音？”，一开始我并没听清说的什么，只见他愣在那里，等我回答似的，我才反应过来，就听见这个玩具的一侧在流水，赶紧回答他：“是流水的声音，你看是这里”，我们最近在上的问句里有：他是谁、这是哪里、这是什么，但我不知道他怎么学会的什么声音，平时我们会听到外面的警车或者救护车的声音，也许有提醒他的说：什么声音，他应该从这里学会的吧，这个问句给了我和田老师很大惊喜。后来他用过好多次，大多是在听到了他不知道的声音，我已经养成时刻关注他的习惯，所以大多时候都可以马上回答他，这让他体会到问句有多好用，后来他有时候也会明知故问，不知道是不是觉得这么好玩，或者只是想给我互动一下，又或者有其他想问的却不知道怎么来问，遇到这种时候我则不理会或者反问他：“你觉得这是什么声音？”，偶尔他会回答我，大多时候继续玩别的去了。