其次，老师要有一定的口才。

老师是语言的教育，有些老师八棍子打不出一个闷屁，说话都说不利索，他上课必然无趣，无趣必然无法吸引孩子们的注意力，这样的老师绝对是误认子弟。

再者，老师必须要严肃。

孩子们都是有惰性的，你跟他们嘻嘻哈哈，他们就会用嘻嘻哈哈来回报你，作业潦草、敷衍塞则、一知半解……遇到这样的孩子，必须用最严厉的语气批评他们，让他们知道错，让他们下次不能再犯。

严师出高徒，这是亘古不变的道理。

而在另一个世界，那里的老师实在太严厉了，轻则骂重则打，过刚者易折，张峰的课则是氛围轻松，再加上他们也没有考学压力，张峰就没有太严肃要求，孩子们的学习成绩反而上升很快。

就连棒梗这个经常倒数第一名的学生，成绩也有了很大提升。至于具体提升多少，最近没有搞单元测验，所以张峰还不知道。但从平常课堂上的回答问题来看，确实有很大进步。

所以说，具体问题必须具体分析。

有激情，要严肃，有点小口才，张峰不相信教不好这群一年级的小学生。

这节课到了下半段，张峰在黑板上出了一道题：“小明和他爸爸一块上楼，小明的速度慢，爸爸的速度快，小明上到2楼时，他爸爸已经到了3楼；当小明上到3楼时，他爸爸到了几楼？”

张峰给了孩子们几分钟的思考时间，然后开始提问。

“童一诺，你来回答一下，小明爸爸到了几楼？”

“4楼。”童一诺站起来大声回答道。

“说说理由！”

“因为小明上到2楼时，他爸爸已经到了3楼，说明他爸爸比他多上一层楼，那么当小明上到3楼时，小明爸爸就到了4楼！”

“嗯，感觉差点意思，有没有其他同学有不同意见？”张峰问道。

很多孩子踊跃举起了手。

“刘怡萱，你来说一下。”

一个戴眼镜的小女孩站了起来，大声说道：“5楼，因为小明上一层楼的时候，他爸爸就会上2层楼；小明到了3楼的时候，他爸爸就会上4层楼，就到了5楼了！”

张峰点点头：“很好，刘怡萱分析的很有道理……”

“老师……”后排一个大胆的男孩举起了手，张峰示意他说，小男孩哼哼地说道：“如果他爸爸年龄大了，上楼速度慢了下来，也有可能上到4楼半了啊！”

张峰给他鼓掌：“很好，刚才徐嘉文同学回答的很好，因为他说到了半层这个概念。而且是符合题意的，小明上了一层，他爸爸上了一层半，速度还是比小明快，所以，4层半也是有可能的。”

另外一个男孩举手问道：“如果小明家住在3楼怎么办？到了3楼他们不就到家了吗，傻子才会往上爬呢！我家住6楼，虽然有电梯，但我从来都没有上过6楼以上的楼层。”

张峰笑了，给他点了个赞，孩子是需要表扬的，然后，他举手让教室安静了下来：“同学们，你们的思路都很对，说明我们的同学们都很善于思考，这一点值得表扬。这是一个发散性思维的问题，所以，有时候你们考虑问题的时候可以脑洞大开。但是，作为数学这门课来说，却是最严谨的，除了极特殊情况之外，一般只有一个正确答案。”

“为什么我们今天会出现这么多不同的答案，我想，是因为出题人出的问题不够严谨。所以，今天我给大家布置一个作业，就是你要把这道题的题目补充的更加完整，然后再写出正确答案……”