事业上的伙伴夸张一点说是一种高级陪伴，就像俞伯牙遇到钟子期，知音难觅，能找到世界上另一个自己，这是多么珍贵。人类真正有了这样的朋友，你的一切忧郁，焦虑都会消失，在同性的世界里，这就好比鱼遇到水，真的没有能让你呼吸的灵魂，你实际上活着等于死了，因为没有一个能真正感知你内心的人，你是假装活着的。在异性的世界里，就像轮船遇到灯塔，生命的激情被点燃，与狼共舞，相映成趣，你尽管去追求自己的梦想，他会为你保驾护航，原来你有自己的光，他能反射你的光。当你拥有了一种互生关系的时候，你是很难觉知另一种同等重要的互生关系的，你常常被朋友嗤笑，重色轻友，当你满足于异性关系的时候，你常常忘记了你可以拥有一段很美的同性关系，也许有人根本不齿于珍惜同性朋友，因为她已经有些愚昧，失去了一部分灵魂的力量，有些话，我们真的只能与同性说，聊着聊着就开怀了，说着说着就豁然开朗了。思想交流，情绪愉悦，常常渴望借一双慧眼，交换思想就能让你看清人世间的纷扰，认清自己，这双慧眼也许能成为你人生的转折点，她不是出自自己身上，而是出自知己身上，她的思想是一种智慧，和她交流思想能帮你悟道。当然，这必须有相同的人生追求，是追求一种极致人生，还是想过平凡的普通生活，平凡的普通人也许难以理解极致灿烂的人生态度，为什么已经站在了一定高度，还要攀岩呢，不怕摔得头破血流吗？这就验证了知音难觅，所以喜欢挑战生命极限的人在追求的路上能共鸣，能带给对方正能量，我们常常要警惕自己的正能量被拿走了，活成了曼陀罗，就是吃饭睡觉了，能欣赏的智慧也没有了，在事业的伙伴关系里，找到自己的互生关系能帮你维持自己的正能量，有能量，你才有追求的动力，试想自己的极限人生能凭空气实现吗？人类没有永动机，我们必须有足够的燃料维持生命的绽放。金色年华里，我与周丽天的关系，促进了我们彼此成长，从征地开始，就在思想上达成了同一高度，刚刚毕业的小姑凉就有志做一番自己的事业，我说一定要实现自己的梦想，血刃江湖，我强于管理，她强于教学，我们的磁场产生了巨大的磁能，吸引了熊祺、倪进一、谢玉香、唐礼、曾锦，以及王老师和谭老师。同性之间是因为各自有彼此欣赏的本领，你强于管理，我强于技术，我们相互竞争又相互欣赏，暗中支持，结成牢固的团伙关系，更重要的是有个懂自己，能安慰自己的灵魂，其实是需要完全被对方接受，需要对方见证自己的成长，用热情去工作，能和身边的人分享幸福的事，还有去爱人，你就成就了自己的幸福人生，我现在的体验是用热情去生活，能和志同道合之人分享事业秘密，还有去爱人，也就是说至少有两个知己，一个是事业伙伴，一个是伴侣，你也能成为世上最幸福的人，人生不同阶段，如果不能永恒同同一个人互生，就从学会爱一个人开始，这个人一定是自己信赖的，大不了狠狠爱自己，让自己成为别人值得爱的人。

事业的合作伙伴最好是一种互生的关系，谈论人生理想是初次见面要走的一步重要的棋，这决定你们有没有可能走下去，如果方向不一致，兴趣不相投，那就好聚好散。你想成为什么样的人，是追求更高级的生活，还是想结交天下豪杰，亦或是为了一个高尚的目标，如培养祖国未来人才，关爱孤儿，如果你只是为了更优质的生活，你孤傲风流，就要习惯慎独，这样的人一定有一技之长，更希望在工作中结成互生的关系，需要一个倾听自己的人，能完全接纳自己，因为千里马更需要伯乐。想进入一个优秀的圈子，分享各种智慧，借助有价值的思维模式混出模样，向往一种激情燃烧的岁月，这足够有热情，你也能拥有一个美丽的人生，前提是你要体现自己的价值。办企业的初衷是什么，有什么优势，这是在建立伙伴关系之前要先了解的，如果纯粹是为了利益，那有什么优势能竞争得过同行呢？企业的前身，现有规模，将来的发展趋势，这就像一个人从诞生到长大成人一样，诞生多久了，环境怎么样，现在的成长状态怎么样，未来想往哪方面发展，自己的优势在那里？养大一个企业，就像养大一个小孩一样，要关爱，喂养，教育，企业的命脉要不断注入新鲜血液，办学校就要拥有优秀的师资力量，健全的运作系统，整个运作过程中，责任人是关键因素，这关系到企业是否能喂养得大，企业也是要接受教育的，这就是企业文化的建设，是人性关爱，学术自由，还是竞争激烈，亦或是家园团结，这就是企业的魅力，这关系到一个企业能走多远。未来企业想走一条什么样的路，从现在就要开始培养自己的优势项目，以抗衡国际局势的激烈变化。当然还有一个重要方面是分红，不谈利益，那是小孩子过家家，既然为了更美好的生活，利益有吸引力，我才愿意同你“白头偕老”，谈钱并没有伤感情，谁都明白利益是我们合作最重要的因素，公益活动，我还没有足够条件。

互生关系并非总是积极向上的，做我们老师的深有体会。当学生学习情绪下降时，老师会很失落，因为这意味着课堂让人无精打采，情绪的变化是一致的，互生在时间上是同步的，但是可以转化，当学生学习积极性低时，可以先弄清楚原因，及时采取措施补救，改变这种对牛弹琴的状态。这种关系中，能量是相互传递的，可是当你涉及到高难度的模型时，而这种模型是非讲不可，那你就要用视觉享受来轻松过度模型。不然就干脆不讲，还能保持一种神秘，要么你就有办法讲得明明白白，用你的能量带动对方的能量，一切又恢复原始的状态，学生渴望知识，老师把知识用直观模型展示出来，带动一种积极的能量组合。在生成学习的状态下，让学生发现学习，是一种有趣的体验，当你在物理实验课上摆出器材：水槽、烧杯、实心球，卷尺，水，学生看见水，就猜想浮力，这是一种积极的体验，学生居然能举一反三，我就有信心讲下去，她的回答推进了我们的主题，原来课堂需要这种猜测的能力，可以用这个装置测量物体的密度，这当然让学生难以想出测量方法，一个浮力尚且容易测量，测出两次水的深度，就能知道浮力大小了，其中涉及到实心球的体积，因为浮力的计算必须知道它排开的水的体积，这要再测出球的重力就可以计算出球的密度了，这次测量要用烧杯做容器，空烧杯和放了球的烧杯，把两次的水深都测出来，就可以用球的重力等于第二次烧杯排开的水产生浮力，让后就能计算出球的密度了。关注学生心里状态，及时鼓励，让生成教学有序进行，学习体验非常好，学生自然思维更有力量了，得到老师赏识，双方更积极促成相互成全，互生的关系越发美丽。

师生的互生关系并非容易发生，这必须要有两颗相互吸引的灵魂，积极上进的学生容易得到老师赏识，所以这种关系容易发生，师生之间有感应，就容易生成这种关系，那些不积极的学生，老师心里是有些看低的，难不成一个研究型的老师会去赏识不思进取的负能量学生，这样不是同归于尽吗？老师的生命是学生给的，桃李满天下是教师最好的收获，他成不了你的桃李，就让他成为一棵树，听你左右，扶你直上。当他不求上进时，由于你被“没有教不好的学生，只有教不好的老师“这句话误导，强迫学生去嚼文字，已经失去了意义，学习是自己的事，自暴自弃是对老师最大的讽刺，这是成不了互生关系的，这是一种敌对的关系，是人格上的敌对。

我们都想知道自己所处的关系是否是一种有益的互生关系，该不该合作项目，什么时候执行，在这种关系里我能成长吗？每个人都在追求人生的完整，不想让人生留下遗憾，却又踟蹰不前，所以都希望自己独具慧眼，有料事如神的本领。多多益善，你应接不暇，本来你最擅长数学领域的数字模型教学，在学校里这片净土上兰花吐蕊，还有不停的教学反思，让你情系校园，的确是给自己最好的锻炼机会，可是对金钱的诱惑，总让你有一种无力感，想去控制金钱的想法，让你无法专注于校园这件事，比如有办补习班的合作，在学校太久，厌烦了同事间的不在教室就在食堂的一点两线，生活平静得如一潭死水，想在平静的湖面上激起浪花，体现生命的香泽，于是你想参与课外补习，参加“兴趣”小组的管理与研讨，这片天空会是什么颜色，能否带给我生命的激情，让我更热爱生活，原先活腻了，找课外合作就是为了寻找生活，当你渐渐修到满分的时候，你内心的无序被有规律的生活节奏替代，这样你体验到自己正在经历的一切，还该不该重新建立有序，这要问你真正想要的是什么，但无论哪一种生活方式，只要能激发生命的创造价值，迟早会被心接纳，只要时间允许，你总不会拒绝能帮你成长的伙伴的别开生面吧，你也不会拒绝体现你生命价值的创作的，其实最理想的工作方式是在自己的兴趣岗位应时应景的创造，还能满足于对生命的高度使命感。对生命高度负责任，才如此珍惜时间，一边要爱岗敬业，一边要生如夏花，就像一首歌里唱得“在我左手边画一条龙，在我的右边画彩虹。”一边是力量的象征，一边是激情的象征，为什么在政治竞选容易脱颖而出的，其经济背景有优势，这大概源于每个人内心里爱钱这一前提，还有一种情况是他不仅是政治学家，他还是经济学家，或是身兼数职，生命似乎有万丈光芒，与有同样生命理想之人切磋，谁也不会拒绝激情燃烧的团伙战斗。我们想要的是什么，七大层次需要理论告诉我们，当衣、食、住、行、安全与爱的需要满足后，人类最高级的目标是追求自我的实现，就是和自己喜欢的一切在一起，和自己在一起的都是自己喜欢的。这就是自我实现的最好的说明，你讨厌伴侣抽烟，当你能给他生命足够的情怀，他会为你戒掉烟，能实现自我，其实已经给了互生关系最美丽的土壤，我们的内心是平和的，有序的，你要说你有马云有钱吗？因为每个人都嫌钱少，我想我可以给自己一个财富极限，绝不可能一直靠讨钱生活，贱的要有人格，当你思想准备状态有人格底线，你在与富有模式匹配。

我们的完整是最高能量的体现，也是一种积极的互生状态。每天在圆满中度过，这其实在修复你有缺陷的内心，反过来当你内心完整以后，你所做的每一件事都会趋于完美。用能量守恒原理来说，一种能量只会从一种形式转化为另一种形式，不会凭空消失，完整的内心，爱能是溢满周围空间的，爱能可以转化为美能，让你从事的能尽善尽美，最好的状态是美到每个人心里，反射各自的爱能，达成默契的互生关系，让爱溢满心间。作为我们老师，最重要的每日例事是课堂，内心的状态完全反应在你和学生互动的逻辑主题里，这其实还比舞台表演复杂，课堂的机智是能带动好一堂课的关键，如果你能收到爱的能量，与老师的能量共振，那么你们各自内心会趋于完整，整堂课就会圆满，这绝不是指你能圆满完成教学计划，而是你的课堂语言简练，恰到好处，再次用到这个词，这恰到好处恰好到处，到处恰好。如果你真能做到这样，学生即使不积极配合，你于心无愧，与世无争，你做到了最好，当然这样的完整需要最高的能量，能否修道，且走且修。我们要时刻提醒自己，这样表词达意能否起到效果，我能察觉出自己在说什么吗，倾听者也有自己的脾气，话不投机半句多，所以你对一个学科的把握完全体现在你的思维逻辑里，专业术语就是最好的见证，一般不精通的学科，其专业术语会限制你，你解释了半天的概念，其实只要一个专业术语就能精准到位，结果你说了一大堆所谓高深莫测的词，把大多数人变成了差不多先生，能量消耗在重复词组和课堂控制中，没有成功把爱能转化为美能，就是这样把满满的爱能消耗殆尽，没有做好一件事，就没有生成爱能，结果内心在一种亏空状态，内心又要从新建立秩序了。学会做事，为自己积攒能量，当你会心平气和去经历一件事的时候，内心是和谐的，你能畅通无阻，能量自由流向各自的磁场，不断完整你的内心，其实就是万事如意，如何？你修到了这种能力，你想要的都会在某个时候到来，从这个意义上来说，我们内心是完满的，不需要向外频繁索取，就像溪水细流，能量涓涓，又显得姗姗来迟。我们自身的能量场在相互较量下不断地完善，完整，习惯了某种互生，这让爱能积极转化为美能，又开始下一轮循环，在课堂中互生，在家庭中互生，自我互生。

互生的合作关系有几种经典模式，一种是能力型，例如我讲的办企业，管理型人才和技术型人才最容易结成互生的关系，各为所需，让双方心无旁骛的投入到自己的领域，以为各自见证，这绝不是说旁观者清能指导对方，而是技即艺的道理，在某一领域有自己的必杀技，别人进不了你的领域，你在修艺，其实就是我们的美能让人叹为观止，切磋技艺，以彼此为镜，能促进你枝繁叶茂，这种相互欣赏最容易结成互生的关系，让人永远不厌倦。还有一种就是情感型，例如心照不宣，相濡以沫等都说明能心里疗伤的双方可以顺利建立互生的情感关系，知己与爱人，在两性的世界里，一边如鱼得水，一边相濡以沫，能给你心灵疗伤的，绝对能给你能量，你能点燃别人内心世界的小火苗，从此以后，他的世界充满了光明，你的爱成全了他的美，又回馈给你爱，这说明你具备了爱别人的有益的能量，大多数的时间，我们在经历这种互生的情感关系，师生之间，就是一种点燃与被点燃的关系，都说教育是爱的事业，最有效的爱就是点燃学生的希望，最好把这种爱转化为美，去感染学生，而不是一味给他进行人格教育，最糟糕的是老师苦口婆心的说，这一切都是为了你好，因为他根本感受不到，就像对牛弹琴一样，你对他因材施教，把他当作艺术品来雕刻，用一针一线去美化他，他能感受到自己变美了，变得有魅力了，他内心是感激你的，他在回敬你爱，这就是最好的成全方式。情侣关系能如地球与太阳，地球以太阳为中心，太阳每日从东方升起照亮地球，晚上还不忘托月亮给地球送去柔光，地球对太阳仰视，足以给对方力量，用来照耀自己，是故羊毛出自羊身上，一方情怀点燃了另一方希望，却被另一方视为掌声明珠，让自己的爱能覆维对方，彼此用生命成全对方，这种互生关系，是以成全对方自由来实现自我价值的，其实他们形成了自己的磁场，能量春十里，完整，完美的关系是满满的正能量。可是不富有的，每天为材米油盐酱醋计较的家庭，难说会体验完整的爱能，这也违背了弗洛伊德的七大需求层次理论，奔走在生活琐事上，生命折损厉害，哪还有多余的心情来体验相濡以沫，抱怨生活是毫无办法的选择，可是你总可以想办法让自己诗意一点，贫穷的负能量会让你中毒而死，你还不尽快逃生吗？活着是唯一的理由，苟延残喘已经失去了人格，要这样活着，还不如爆发，那你立即行动，去为爱奋斗，当你自身脱离了清贫，才能体验内心的完整，爱能溢满周围，你为自己准备好了互生的土壤，其实我们每个人都要做到这样，都能做到这样，都诞生了，已经从坟墓里爬出来了，还能有不尽热情的道理，在不断磨砺中修整，再回到坟墓里的时候，以最好的能量状态回去，此生无憾。

我们心里的准备状态是充实每一天的关键。你是否准备好了迎接每一天的日出，迎接每一张脸，还能欣赏自己。课上的每一位学生，才是你要准备好自己的关键，其实就是你是否准备好了面对自己的观众，点燃每一个人的梦想，并不是像能答疑解惑那么简单，没有灵感的转、承、运、谋，课堂没有生成之美，而老师则是充当了一台复印机，那怎么能叫准备好了呢？就如数学的数据处理一节：怎样抽取样本合理？可以给每个学生做一次问卷调查，这本来是考查学生的运筹能力，培养学生求真务实的态度，对生活的体察觉知，问题不能抽离实际生活，最好就是在学生身边发生的事，他们本来就木讷得事不关已，高高挂起，你还到处宣讲科技模型，他们那敢冒险天方夜谈，远方的事暂且搁置一边，对生存需要的渴望在毕业班的课堂上会比较实际点。就调查某一年级的学生年龄在11岁的人数，这个问题真是小菜一碟，对全校六年级生全面调查就可以实现结果了，我倒是要难一下这帮小子们，那全耒阳市的11岁的小朋友会有多少人呢？这下他们就哑口无言了，我能做到的就在我们自己学校范围内开展11岁普查活动，这只需要几分钟时间，看着同学们一脸迷茫的样子，我指着

“抽样”两个字对同学们说，这种智慧我们回家要和妈妈交流，她烙饼时，想知道饼熟了没，先嚼一小角，就可以知道整张饼是否能吃了，妈妈事做多了，自动生成的评估模型，智慧的双手助长了一个智慧的脑袋。“哦”，这时同学们恍然大悟，原来在我们班上也可以模拟评估模型，把我们班作为一个样本，11岁的同学作为一个小目标，用小目标容量比上样本容量等于总目标容量比上总体容量，解比例，就可以得出总目标容量的大小了，有小慧眼的同学睁闪着茫眼，急切的问我，“老师，那全市六年级学生总人数是多少呢？”这个教育局是有统计的，我给了学生这个总体容量，40000人，学生一分钟就计算出了结果。就事关自己身边的事，同学们的心里状态是准备好的。

“妈妈，妈妈呀，去玩一下。”小儿递给你一双鞋，哭哭啼啼央求着妈妈离家出走，这种小孩子的撒娇任性是对隶属爱与安全需要的重要方式，只是家长单方面的给予，并不能构成互生的关系，其实父母不希望孩子有这种依赖思想，这不能让家长成长。帮蚂蚁回家游戏中，引导孩子去找出路，孩子要努力去求索，老师需要不断鼓励孩子，成功实现教学计划的师生就是一种互生的关系，学生需要老师指导前进，老师需要学生见证成长，而如今能相互陪伴的日子也是互生关系最好的体现，各自有特定的磁场，彼此能量相容，或是交换能量，变成更大的能量场。我们都是害怕孤独的，互生最重要的意义是避免心孤独。如鱼得水的相濡以沫，地球围绕太阳转的相依为命，互生关系的永恒，这在自然界能找到模型，我们人类世界所能带来的成长模型不具有永恒性，所以我们渴望永恒，为什么人生若要如初见呢，因为何事秋风悲画扇，你总在怀念刚刚遇见的那一刻，也因为刚刚初见的美好而生情愫，我们的合作，团体，研讨，实战，理想，总不谋而和，希望小儿们能把自己写进人生里，变成大大的能量包围你，与你团体作战的，棋逢对手的，或许可以期待共谱一曲高山流水，能有幸让新生能量介入自己的生命，这是为自己延续生命，我们的高级愿望是点燃别人的希望，这最衷心的祝福，其实是衷于自己，在我们的有生之年，让生命总在自己的希望中延续，蜡烛精神延续了学生的希望，学生延续了老师的生命，这最自然的大模型里，老师充当了学生的太阳，学生成了老师的地球，日地两生，这最自然的大规律让生命不息，可我们常常忘记了要捡上这个模型生一程美丽，似乎在我们眼前的，我们总是贵人多忘事，不在我们眼前的，我们总在眺望，古训说得好，不是我们身边缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。