于是，这种美好和惬意便走了调，这种自由变成了他们自我放弃的理由。人永远都是有贪欲的嘛！很少有人能够面对垂手可得的物质却还在苦苦地孜孜以求、追逐着梦想、去艰辛地奋斗。

我们班一半的话语权都掌握在铁塔厂的子弟们手里，老师也都是捧着他们，除了学习成绩参不得假之外，各种活动都向他们倾斜，当然各种奖项的名额也会占去了大多半。

所以，就拿入团名额来讲，铁塔厂子弟无论学习好坏个保个都已经入了团。

他们用得着这么势力而争名夺利吗？这才只是个初中啊，争这东西有毛用？何况这只是非毕业班老师给他们放的烟雾弹啊，领着他们快乐的玩儿而已。

只有初三的老师才知道学习的紧迫和面对成绩时的残酷压力，那时，要这些虚名又有何用？

其实，现在想来，老师做得也并没毛病，只是我和他们起点不同而已，对自己的要求不同了而已！

我们班另一半的名额当然被灵山铁路子弟抢去了，其他地方的孩子能够得到名额的很少。

是他们不够努力吗？当然不是！是老师的眼睛里根本就没看见他们的努力和付出。

这只是在演习未来的现实中就这么残酷了，何况真实的现实世界呢？又是何等的残酷？

这就是现实，残酷的现实，跟我在南灵山小学的模式基本差不多，两方都是抱团取暖，形成了两股割据力量，把我和其他的如我一样的散兵游勇边缘化了。

我们什么好处也将得不到，……不对，得不到的是那些虚名和演习里的好处罢了，最大的好处是我们认认真真的学习，不浪费自己的青春，认认真真地经历与观看这场演习，从中得到启迪，催我们奋进，让我们在未来受益匪浅！

是的！在这个还没有把学习当做主要任务的势力型割据化的班级里，我能够做的只能是封闭五感用心的学习，并用旁观者的心态坦然地接受自己现实里的一切。

经济是基础，其他的一切都是上层建筑，且经济基础决定上层建筑。

铁塔厂员工由于隶属电业部门，给他们提供输电铁塔而稳定生产，员工收入稳定，且工资待遇较高，这就决定了他们家庭总体来说都比较富裕。

而且铁塔厂楼区还不像铁塔厂小房区已经杂化，基本上都是自己本厂员工，所以那里的人裙带关系比较严重，便也形成了孩子们抱团儿的格局。

所以，他们不但抱团还比较霸气、霸道，感觉都比较牛。

就像我们班那个女孩子林红一样，经常把“棍棒”挂在嘴边，一遇到有人不服她，跟她顶了两句嘴，她便也不服不愤地说：“你棍棒噢！你好使噢！……”噎得对方无言以对，简直干瞪眼。简直没了学生的样子，一副社会小青年的习气。

当然，她只是一个比较极端的个例，也还是有好多平易近人的人就比如李真，她有一个双胞胎的妹妹，在我们同年级的七班，她并不是孤独寂寞才和我要好的，只是她本人宽厚仁和，积极向上，看到了我身上的好罢了。

还有二班的肖林，想一想，我的朋友还蛮多的嘛！

我也没有感觉到特别的孤单！

我快乐地积极努力着！