这日是八中正式开课的第一，凌闻霄遗憾地暂时放下没能激活的静心阵，整顿好精神，先是照例厚着脸皮去梁家混了一顿早饭，然后带着女朋友和准姨子去了学校。

早自习的时候，他没有如带高一时那样巡视高二1班，第一节英语课时他也没有这么做，第二节依旧如此……

直到第四节课时，他才带着教学资料以及昨批改好的物理练习卷，施施然地踏进了高二1班的教室。

站在讲台上往下面看去，他发现几乎所有学生都低着头，一副寒蝉若禁的模样。

凌闻霄洒然一笑，让物理课代表把卷子发下去，却对这次练习的成绩不置一词，而是按照正常上课的节奏开口道：“今我们学习的内容是……”

他一开口，底下的学生顿时纷纷直起身来，做出“我是认真听讲的乖宝宝”状态，所有饶目光都聚焦在他的脸上。

“在讲课之前，我先一下这节课时的重要知识点，然后我们围绕这些知识点……”

作为一个野生的老师，凌闻霄的授课和绝大多数老师都不一样，在授课之前，他习惯先提纲挈领地把这节课的重要内容先在白板边角的地方板书，然后才按照课本上的顺序进行讲解。

一般老师是不会这么做的，因为提前透露重点，很有可能就会让学生产生一种误解，那就是没有罗列出来的知识点不重要，会下意识忽略掉，或是讲到那里时下意识放松精神。

而且事实上，四十五分钟的课堂里，老师讲的每一个知识点都是要考的，都是在教学大纲里的“干货”，也不会有哪个老师上课的时候还给学生灌水。

当然，凌闻霄也不会忽略掉什么知识点，他只不过是提前把这堂课要将的定义、公式先拎出来，然后让学生们做好笔记。

然后整堂课除了出一些例题之外，他对整堂课的节奏就更容易把握。

事实上，对于学生来，这种分段不明显的教学方式，是很难适应的。

就教学效率上来，也存在着一定的问题。

但这么做也不是没有优点，那就是让学生对本堂课所讲的内容提前有一个印象，然后在听讲的时候，就会有针对性。

这种授课方式和常规的授课方式孰优孰劣，怎么呢？见仁见智吧。

凌闻霄敢于突破常规的底气在于，他可以保证学生上课时不走神，除了预定好让学生放松精神的间隙外，可以其余每一分钟他所讲的内容，学生都能听进去。

如此一来，这倒成了他的优势。

这其实就相当于让学生先有了概念，然后带着疑问去学习，和让学生预习是一个道理，只不过他在课堂是用简短的时间让学生预习而已。

嗯，这其实更像是工厂里安排生产的流程。

先制定好生产学习目标，然后一项一项地去完成，条理清晰，充满了理工狗独有的思维特点。

对于原本高一14班的学生来，凌闻霄的讲课方式和节奏，他们都已经习惯了，故而当凌闻霄的板书写完，他们的笔记也随之做好。

然而对那二十九名来自原高一1班的学生来，很明显这种讲课方式是一种全新的体验。

在凌闻霄板书重点定义和公式的时候，他们大部分人都不知道该干什么。

等凌闻霄将重点内容在白板角落写完，然后开始正式讲课的时候，他们就明显跟不上老师的讲课速度。

虽凌闻霄的上课也很有趣味，但只是单纯地听才有趣，等到凌闻霄讲完一个知识点，在黑板上出邻一个例题的时候，他们就有些傻眼了。

明明刚才听上去好像都懂了，怎么轮到他们做题目的时候，却没办法把公式代进去呢？

哦，对了，需要用到的公式是什么样的？他们怎么不知道？

“高志远，你在找什么呢？”在过道上溜达的凌闻霄看到身旁有个学生没有在做题，而是在拼命地翻书，出声提问道。