申屠嘉却还是说道:“臣认为此事还需从长计议,陛下可召集众位大臣重议此事。”
刘恒闻言微微颔首:“可以,不过在这之前,陈安你给朕讲讲这‘拼音’和《三字经》是怎么想的,这真是你写出来的吗?这上面有关孟母的故事朕听过,但这‘窦燕山’又是什么,还有这个‘融四岁,能让梨’的‘融’是指的什么人吗。”
陈安所撰写的这部《三字经》其实是一个缩减版,只写到了“君则敬,臣则忠”,中途甚至于有关‘士农工商’的也删掉了,毕竟现在实施的‘重农抑商’的政策不好推翻;再后面对于整个华夏历史的那一段也删除了。
“回禀陛下,这‘窦燕山’是周朝时期燕国的一个人,他教育的自己五个儿子都很有才能;这‘融’是指一个叫‘孔融’的人,是周朝时期鲁国人,他四岁的时候就知道将大梨让与兄长。”陈安回到道,不过将两人的所处的朝代给更改了一下。
刘恒听完一惊:“有如此之人,为何朕以前没有听说过,你又从何得知?”
“这些都是微臣阿翁在微臣小时候所讲,微臣的记忆力尚好就就记住了。”陈安说道。
“那这些你所说的‘拼音’呢?”
“有关‘拼音’是臣小时候阿翁教导臣识字时,臣为了方便记忆而画出来的,陛下您看是不是没有规律可循呢?”陈安抿了抿嘴答道。
刘恒闻言低头看去。
“看着确实没有规律可循,那你怎么能确定让那些孩子记住呢?”
“因为我们人在小时候的学习能力以及记忆力都较强,所以经过诱导是很快可以学习掌握的。”陈安再次答道。
陈安身边的申屠嘉听着陈安和刘恒的一问一答都有些不耐烦了,还没有议事决定,就开始询问有关这学习之事了,不过不得不说陈安今日奏章上所写的这些把申屠嘉给惊到了。
申屠嘉想了下开口说道:“陛下,是否该召集大臣进行议事了。”
刘恒闻言笑道:“去吧,由丞相召开,朕旁听即可。”
“诺!”
……
过了约莫半个时辰,参与议事的人才到齐。
陈安居然在大夫队列中看到了直不疑,看来是自己北上买马时升了官了。
申屠嘉提出了刘恒修改后的方案,朝中大臣们先是都愣住了,经过思考后讨论后,大部分的大臣都同意此方案,这些人都认为这是机会来了;哪个家里还没有几个读书人,只是没有机会展现,而现在提出的“科举”正好满足了其要求,就是在有关科举后的优胜者的官职产生了分歧。
有关成立学府一事在‘科举’的这条建议下被大多数的人给忽略,也许有的人注意到了这点,但是根据提出来的只要六至十岁的孩童。
平民百姓家的孩子没有能从小进行识字读书,起点比之世家贵族的孩童要晚,他们自己家族内部学堂的教师都是拥有着多年教学经验;他们不相信到时候一个刚成立没几年的学府能动摇到他们的地位,毕竟‘举荐’这一制度并没有废除,这一点是他们的保障。
即使到时候有平民学子能够脱颖而出,那又能有多少人?他们这么多年的经营不是这些平民学子能够改变的;即使人再多,陛下为了江山社稷的稳定,也需要他们世家贵族的力量,因为他们才是这个国家的中坚力量。
最后还是刘恒开口说根据具体成绩以及到时所缺官职来进行安排,在长安为官或是下放至地方为官。