她示范了一遍，然后将其恢复原貌。

蒂尔跟随她的示范，念了同样的咒语，在蒂尔施法的过程中，还可以听见旁边女巫的说话声。

“老鼠和鼻烟盒相互转化，让学生初步理解老鼠变成鼻烟盒的过程，然后才有第三节课。”

“在没有任何参考的前提，完成老鼠到鼻烟盒的变形，这一步，罗恩经常失败。”

赫敏·格兰杰无疑是很好的老师。

蒂尔在她的帮助下，施展转换咒，取得成功。

——Transfiguration

继续进一步，将老鼠变成鼻烟盒，失败。

“正常现象......”

“霍格沃兹学生的一年级和二年级，变形课的全部内容就是完成生物到物品的变形。”

“由老鼠变成鼻烟盒，由甲虫变成纽扣，由兔子变成拖鞋，各种各样的生物变成各种各样的物品。”

别人花两年学习的内容，怎么可能随随便便成功？

施展变形的过程，巫师不仅会凝练自身意志，也会逐渐逐渐的理解物品和生物的内在结构，变形的基础逻辑。

然后为第三年级，“物品到生物”的变形打下基础。

“守护神需要到哪一步？”

“实体守护神，需要哪一个级别的变形术？”

蒂尔忽然问了句。

赫敏棕色的眸子轻轻一眨。

“3年级，学生需要掌握一种，由物品变形成动物的方法。”

“4年级，学生需要将物品变成多种动物，同时掌握动物和动物之间的转换。”

简单来说，三年级水平的变形术基础，守护神咒不可选。

四年级的变形术基础，守护神会追逐于巫师的意志，生成巫师渴望的“动物”，例如斯内普的牡鹿，罗恩的猎狗。

“嗯，知晓了。”

蒂尔点头，自己的变形术水平在一年级。

——Switg Spell！

鼻烟盒和老鼠相互转化。

老鼠的毛发在消失，骨骼蜕变成坚硬的盒子外壳，尾巴收拢，变成鼻烟盒上的纹路。

眼睛、鼻子、嘴巴、生命......都在转换咒中压抑。

“可是.....赫敏？”

“怎么了？”

“它的灵魂去哪了？”

“在盒子里，没有感知，没有思想，空空荡荡....”

“所以说，用变形术惩罚学生是非常恶毒的办法，米勒娃·麦格教授从不采用这种方式。”

——噢！

蒂尔思索了一阵。

“如果老鼠长期被关在鼻烟盒内，它的灵魂会怎么样？”

赫敏·格兰杰思索了一阵。

这个问题很有深度，《高级变形术指南》上面都未曾记载，但是《今日变形术》，去年的第16章节期刊中，描述过霍奇森先生的实验。

“被长期变形的生物，会逐渐失去思维。”

“不过在变形术结束后，思维也会回归，这一份研究似乎没什么意义。”

她疑惑的看着蒂尔，“怎么了？”

“失去思维.....”

蒂尔的手边是一副冠冕，当然，这不是拉文克劳的冠冕。

完整的灵魂，包含了思维、包含了记忆，包含了情感.....

“遗忘咒可以抹去记忆，变形术可以抹去思维，摄魂怪能吞噬‘情感’（快乐）。”

“如果我通过这些手段，抹去了灵魂之外的一切附属物，余留纯粹的灵魂，是否可以供我摄取呢？”

祛除附属，吸收魂器，茁壮灵魂。

赫敏刻意提醒，蒂尔没有领悟唯心力量【意志】，却误打误撞的分析出客观力量：【灵魂强度】