一大盘红烧肉，不到两分钟就被夹了个干净。

然后又把筷子伸向其他盘子里的肉，至于萝卜白菜，谁爱吃谁吃去！

这场面倒惹得不远处少年们一阵低笑，同时心里莫名升起一股自豪感。

普通人家的奢侈品，在他们这不过是顿顿都吃的寻常之物，每当出现这种强烈的对比，都在提醒他们，他们如今的生活是多么幸福，归属感跟忠诚自然也就来了。

对于一个组织来说，打造归属感的关键从来不在于成员拥有多少，而是对比！相对群体外的人，我有他无就够了！

这种“我有他无”，倒不一定指物质，精神世界的“我有他无”同样重要，不管是信念，友情，还是正义感，都能带来巨大的归属感跟凝聚力。

……

第二天一早，狄父跟迟父坐上了回太原的马车。原本的担忧早已荡然无存，有的只是对这个梦幻般的地方的赞叹。

……

此后几天，持续的阴天跟大风让天气一天冷过一天，温度计早没用了，但保守估计也有零下二十度。

这天上午，向道照例开始给几个学生授课。

薛普，狄蜡，迟贲板板正正的坐在椅子上，人手一根羽毛笔。

只有冯坦这家伙不在，他现在是“课堂自由人”，每天不是跟向道讨论问题就是自己在那写写算算。

倒不是向道没什么可教他的了，而是不想教。

冯坦现在的理论知识储备已经达到了与同期欧洲科学家相当的水平……即：数学达到后世大一水准，物理化学达到高一水准。

再往下教，向道就没办法解释那些超前知识的来源了……

当然，还有一个更重要的原因，向道教的都是基础科学，是理论，这对他现在想要的工业技术属于远水解不了近渴。

尤其是，这些超前的理论知识还隐藏着风险，一旦泄露出去，被欧洲人获得，那就麻烦大了。

所以向道只打算把学生教到跟世界现有科技水平相当的程度，然后就要全力攻克工业生产技术了。只有具备一定的工业基础后，才会继续引导学生研究理论。

“今天我们讲进位制！”

向道拿着碳笔，在木板上写下进位制三个字。又写了个阿拉伯数字：12。

问道：“这是多少？”

“十二！”迟贲答道，他们昨天已经学过阿拉伯数字了。

“对，这是十二。那你告诉我，这个数字是天然存在的，还是人造的概念？”

“……”

“薛普，你说。”

薛普想了几秒，道：“是人造的。因为你讲过，人们开始是结绳记事，只是为了方便才发明了数字。”

“对！数字是人造的符号规则，但同时它却也是客观存在的规律。

我再问你们，12这个数字，有什么样的结构？”

等了约十来秒，薛普试着说道：“它用了两个较小数字符号的组合来表示了一个更大的数字……到十这个数字时，它往后挪了一位，这样第二位的数字就表示它本身加十！这样一来，就能用有限的数字符号来表示所有数字了！”

“没错！”向道点点头：“那为什么用十个数字符号，来表示所有数字？可不可以用九个数字，或者两个数字？”

三个少年听的眼前一亮，这对他们来说是个新的概念。

“可以！”

薛普有了些自信，说道：“如果用九个数字符号，那十二就该用13表示了，对吗？用两个数字符号，那十二就该用……1100表示。”

“很好。”

向道笑着点点头，道：“这就是进位制的概念。生活中还有很多应用，比如一天有十二个时辰，比如一年有四季。不要觉得它简单，这是个很重要的概念！”