十分钟后。

“果然，我猜没错。现在我的学习的速度，比先前快了不少。”

李麒心中想道。

学科天赋的提升和教学相长提升大脑算力的效果是有些不一样的，教学相长更多的是提升大脑的算力，对数学能力的提升效果更是与他所教授的人有着密切的关系。

而且更重要的一点是，李麒感觉到，教学相长的提升似乎并不是永久的。

教学相长的效果，是让李麒获得受教者一定百分比的空闲算力，但并不是他每教授一个人所能获得的提升就是永久的。

根据李麒的观察，如果受教者较长时间没有受到他的教学和指导，那么这位受教者为他所提供的空闲算力就会逐渐减弱，最后彻底消失。

具体停止多久的教学和指导，这种提升会彻底消失，这一点李麒也不太清楚，毕竟这些也只不过是他根据实际经验总结出来的。

这种事情系统不会给出回复，也没有任何解释，李麒想要获取更多更详细的信息，只能随着时间的推移，慢慢实验总结。

而学科天赋，则是全面提升李麒在该学科的整体能力，其中最重要的一点就是灵感，这是李麒刚才做题的时候察觉到的。

李麒能够感觉到，他现在做数学题，大脑能够更容易的蹦出灵感，更快想到一道题的解决方法。

这段小插曲过后，李麒的生活倒是又恢复了平静。

很快时间来到了4月份。

周一。

安渡县的操场上正在举行升国旗仪式。

“今天是不是有什么事情？怎么来了这么多领导？我看好像就连校长都没站在主位上啊，不会是县领导都来了吧？”

“这我哪知道，我爸又不是校长。”

“我知道我知道，我听说今天学校好像要搞个什么嘉奖会，这才把县里的领导都请过来了。”

“嘉奖会？什么嘉奖会？”

升国旗的时候，像这样的讨论下面有不少，大家都很好奇今天究竟是有什么事情。

很快，秘密就被揭晓了。

等升旗结束，穿着西装的校长走上演讲台，发表了讲话，大家这才知道，原来是他们学校高三七班的李麒成功进入了第57届国际数学奥林匹克竞赛华国国家队。

等大家知道是怎么一回事的时候，李麒已经走上了领奖台，从不同的领导们手里接过分别印有“两万元”“三万元”和“五万元”字样的泡沫牌子。

这两万元和三万元都是学校奖励的，分别是李麒进入集训队和国家队的奖励。

而那五万元，则是因为李麒进入了国家队，县里给的奖励。

十万的奖励，这对于李麒来说绝对不算是一个小数目了，他爸妈在外面打工一年干到头不吃不喝，都赚不了十万。

而李麒，他现在只是参加几次考试，就能一下子拿到十万块钱。

之前提前得知这件事情之后，李麒也是感叹“书中自有黄金屋”这句话还真没说错。

他的爷爷奶奶和爸爸妈妈在知道这个金额之后，也是惊讶不已，都说把书读好用处还挺大的。