听到这话，其他老师终于反应过来，尽皆转头看向陆瑶，原来这个学习计划还不是偶尔灵机一动的想法，而是层层递进的整体方案！

陆瑶笑着点点头，承认了这番说辞：“是，这是一个整体的学习方案。数学本身就是逻辑框架，那为什么不让学生形成自己的认知体系呢？”

应彩雯联想到了什么，瞬间毛骨悚然，惊慌地低头看着自己写的教案：“所以说，从第一次开始，你提出‘动态学习模型’就是为了适时调整我们所有人的备课。

同时你还在语文等文科上融入了‘理科大模型’的方式，尝试把文科也用逻辑的方式解构。就是为了将来把文科的所有知识与做题方法融入到同一个‘学习思维框架’内？”

向民与沈白云闻言也睁大了眼睛看向陆瑶。

向民扶了扶眼镜，恍然接着话语：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时，所以在大家理科与文科都已经隐隐约约有学习思路之时，你就提出让他们互相讲解题目，就是为了让他们真正理解每一个知识点，每一道题的内在逻辑，从而先形成自己的理解认知。

最后在初三下学期开始之后，就开始最后一步完工，搭建成立整栋学生的思维认知大厦！

也就是你说的：‘思维殿堂’！”

“思维殿堂”这四个字，仿佛具有魔力一般，再次震撼了在场的每一个人。它如同一道异光，穿透了所有的疑惑与迷茫，照亮了每个人的心灵深处。

如果说陆瑶在上学期开学时提出的，形成每位学生自己的思维框架是一种单学科的学习技巧，那么这次的思维殿堂就是一种成体系的认知方法论。

这是新来的化学吴老师，第一次面对陆瑶的体系化备课新思路，瞬间把她惊得愣在一旁，久久不能忘怀，这就是陆瑶？

卢副校长此时望着陆瑶的身影，内心充满了前所未有的震撼与敬佩。他从未见过如此富有远见卓识与创新能力的教育者。

陆瑶的每一步规划都显得那么周密而深远，她不仅是在教授知识，更是在引导学生们学会如何学习、如何思考，为他们的未来铺设了一条充满无限可能的道路。

陆瑶微笑着等待众人慢慢消化这一席话，并未急于求成地寻求即时认同。她优雅地转身，将目光投向了卢副校长，以温和而坚定的语气询问：“卢校长，你觉得怎么样？有没有需要补充的地方？”

卢副校长被这一问从深思中拉回，脸上闪过一丝尴尬后的僵硬，但很快便恢复了常态，连连点头以示肯定：“可以，没问题。”

本来他还想着自己这种才是管理的最佳方法，却从来没有想过陆瑶还有这种一力破万法的魄力。管你怎么状态低迷，直接放个核弹过去，谁能不亢奋得跳起来！

如果放在普通公司那里，以卢副校长的思路就是如何调动大家积极性，调动大家情绪的常规管理操作，而陆瑶就是最简单直接粗暴的签个千亿大单回来，大家一起好好干就能分大钱，自然无人愿意懈怠

成绩，有时候就是一切；实力，有时候就是世界！

卢副校长虽然早已听说陆瑶的外号，但是以前一直觉得不过如此，再好的老师还不是要在好的管理下才能发挥作用？

不过此时的他心里是第一次感受到这四个字的威力。

这就是“数学女王”吗？