在部队的日常训练中,李小虎逐渐对战术课程展现出了浓厚的兴趣。每次上课时,他总是全神贯注地聆听教官的讲解,眼睛里闪烁着求知的光芒,生怕错过任何一个关键的知识点。
课堂之外,李小虎也毫不松懈。图书馆成了他经常光顾的地方,他在那里查阅大量的资料,沉浸于古今中外著名战役的研究之中。从古代的兵法谋略到现代的战争实例,他如痴如醉地探索着战术的奥秘。
有一次,他为了深入了解二战中的诺曼底登陆战役,连续几天泡在图书馆里,翻阅了众多相关的书籍和文献。他仔细分析盟军的作战计划、战术安排以及各种突发情况的应对策略,将其中的精华部分记录在自己的笔记本上。
不仅如此,李小虎还经常组织战友们一起进行战术推演。在宿舍里,他们利用简易的地图和道具,模拟各种战场情况。有时候,他们会假设自己是指挥官,在山地作战中如何部署兵力;有时候,他们又会思考在城市巷战中怎样突破敌人的防线。
每次推演结束后,李小虎都会和战友们认真总结经验教训,分析其中的得失。他们相互交流自己的想法和见解,不断完善战术思维。
在一次战术研讨会上,李小虎经过长时间的思考和准备,提出了一个新颖的作战方案。
“教官,我认为在当前的战场环境下,我们可以采用迂回包抄与正面佯攻相结合的战术。首先,派出一支精锐小队从侧翼迂回,绕到敌人的后方,切断他们的补给线。同时,主力部队在正面进行佯攻,吸引敌人的注意力……”李小虎站在讲台上,自信地阐述着自己的方案。
台下的战友们起初有些惊讶,随后都陷入了沉思。教官则认真地听着,不时点头。
当李小虎讲完后,会场陷入了短暂的安静。随后,教官站起身来,脸上露出了赞赏的笑容。
“李小虎同志,你的这个方案很有创意,考虑到了多方面的因素,并且具有一定的可行性。”教官的评价让李小虎心中充满了喜悦和自豪。