在部队的日常训练中，李小虎逐渐对战术课程展现出了浓厚的兴趣。每次上课时，他总是全神贯注地聆听教官的讲解，眼睛里闪烁着求知的光芒，生怕错过任何一个关键的知识点。

课堂之外，李小虎也毫不松懈。图书馆成了他经常光顾的地方，他在那里查阅大量的资料，沉浸于古今中外著名战役的研究之中。从古代的兵法谋略到现代的战争实例，他如痴如醉地探索着战术的奥秘。

有一次，他为了深入了解二战中的诺曼底登陆战役，连续几天泡在图书馆里，翻阅了众多相关的书籍和文献。他仔细分析盟军的作战计划、战术安排以及各种突发情况的应对策略，将其中的精华部分记录在自己的笔记本上。

不仅如此，李小虎还经常组织战友们一起进行战术推演。在宿舍里，他们利用简易的地图和道具，模拟各种战场情况。有时候，他们会假设自己是指挥官，在山地作战中如何部署兵力；有时候，他们又会思考在城市巷战中怎样突破敌人的防线。

每次推演结束后，李小虎都会和战友们认真总结经验教训，分析其中的得失。他们相互交流自己的想法和见解，不断完善战术思维。

在一次战术研讨会上，李小虎经过长时间的思考和准备，提出了一个新颖的作战方案。

“教官，我认为在当前的战场环境下，我们可以采用迂回包抄与正面佯攻相结合的战术。首先，派出一支精锐小队从侧翼迂回，绕到敌人的后方，切断他们的补给线。同时，主力部队在正面进行佯攻，吸引敌人的注意力……”李小虎站在讲台上，自信地阐述着自己的方案。

台下的战友们起初有些惊讶，随后都陷入了沉思。教官则认真地听着，不时点头。

当李小虎讲完后，会场陷入了短暂的安静。随后，教官站起身来，脸上露出了赞赏的笑容。

“李小虎同志，你的这个方案很有创意，考虑到了多方面的因素，并且具有一定的可行性。”教官的评价让李小虎心中充满了喜悦和自豪。