现在，我身在河南，也长在河南，在河南生活，也在河南学习。

河南的学生是真的苦！别的不说光看看今年河南一本上线占比例就知道了。

小学六年，我没曾体验过这里的一二年级，但想必绝对是别人无法想象的，那时在河北念书，一天就上几个小时，作业写不写都无所谓了，连试也没考过几回。那才叫童年，同样是“高考贫困户”，为啥差距就这么大呢？

因为河南人有野性呀！他们重教育，想“脱贫”呗。这也是当初我选择来到河南的原因之一。

三年级的时候转过来，在这里所受到的教育和之前的根本不是一个量级，说得可好听，又是不让布置作业，不让买资料，考试的。都只是幌子，走走程序罢了，恐怕负责检查的每个人都知道这其中的关系，也都由于所谓的人情世故，睁一只眼闭一只眼了。

老师家中一年级的学生，作业多的得写到九点，不写完还可以理所当然地“因事请假”。这是我没曾享受过的“待遇”。

六年级的时候，老师们用“小升初”的名义，对我们进行了“战略性封锁”――对家长说要求在学校补课。补完课可，还得上英语培训班去熬时间，只不过是换了个“战场”，好不容易学个跆拳道，还必须承受非常人所能无法忍受的痛，最后一点时间再写写作业，就又要去上学了。

就这样，在他们几方势力的联合压迫下，我们美好的双休终于提前一步终结了。

现在想想，其实那时真的不叫苦，说真的“不登此山峰，不知此地寒。”小学终于告一段落，但迈出学校大门的同时，我们前方还有另一扇门在等待着为我们敞开。

升学放假期间，大多数人都在为选择初中学院烦恼。而我也是其中之一，由于当初的一时疏忽，我与唐中预课班无缘，又因为一时傲慢和学院重点班失之交臂。

那怎么办？保送走不通，只好走常规的竞技道路了。好在最终的结果并不是太差。

进了初中方才知道一个学校可以“内卷”到什么程度！

“无早晚自习，一天学习十小时，无课外作业，无测试考试……”这些可观，好看，漂亮的东西都是向县里汇报的数据。