什么叫好学生？如何去定义好学生？

阿拉斯加虽然没有记忆，但根据他的常识，国内的好学生从广义上来说就是要听话，学习成绩好、不调皮捣蛋等等；而国外的好学生从广义上出发，是指生活独立自主，有创新实践的能力等等。

并不能确定这些来历不明的常识到底来自哪里，然而这节地理课上，阿拉斯加的眉头紧锁在一起，十分疑惑：

这世界地图，怎么感觉和自己认知的不太一样呢？

世界陆地面积大约960万平方公里，海洋占据世界版图的绝大多数地域。而这片大陆虽然和平统一，但还是依据地形被分成了四个统治区域，而他们所在的省份就是晨域境内与夜域接壤的地方。

而看到这个夜域，他不由地关联到夜迎萱，该不会这位七小姐是跟夜域有关系吧？

之前他只拿到了语文和数学作业，这些东西他一概不清楚。

这时，疯狂点名抽问的老师点到阿拉斯加了，他立即起立回答坐下。

不得不说，虽然教的速度十分丧心病狂，但是教学质量其实还可以。他对于地理是完全不知道的状态，听了老师的讲解还是很快就理解记忆了。

不过这样高强度的上课仅仅听了十分钟他就感到大脑有些昏沉，不过好在他是转学生，根本没做作业，向老师说明了情况也就混过去了。

老师在台上滔滔不绝，阿拉斯加在下面虚空动笔或者随便写点什么。

终于又挨过了一节课，下课铃刚刚响完，又响起了洋溢着青春活力的音乐。

班上的人非常迅速地离开了教室，完全不知道到底什么情况的阿拉斯加也赶紧跟上。随着拥挤的人流，他们最终来到了操场，这时阿拉斯加的脑海里蹦跶出来一个词——做操！

跳啥？七彩阳光？不对，七彩阳光又是啥？所以谁能告诉他应该做啥吗？他不会啊！

遥遥地看着操场靠近主席台的跑道上有成年人站着，阿拉斯加挨着找过去找到了曹毓悠。

曹毓悠对他点点头，“你跟着前面的同学做就行，有老师来问我会跟他们说。记得要认真做！”

阿拉斯加使劲儿点头，然后到初二（五）班的方阵里去。

操场非常大，但是现在依然密密麻麻地站着许多人。五班的班级里加上他拢共七个a类学生，他们本来一排站六个人，现在多出来了个阿拉斯加以至于第一排没位置了。

于是他乖乖地站在了第二排。

话说这些同学这么冷淡么？到现在没有一个人找他搭话。

台上有初一、初二两个年级的教导主任，其中一人拿起话筒迅速整队。

阿拉斯加假装看不到旁边穿着蓝白衣服的同学，假装自己是假情假意地侧平举、向前对齐啥的。而这一排的b类学生很明显都是向他对齐的，所以为啥a类不该看到b类，而b类能看到a类呢？

之后随着节拍的音乐响起，阿拉斯加因为模仿前面同学的动作，所以导致他一直慢半拍乃至一拍。

台上的两个教导主任也注意到了他，另外一位便走下主席台来找曹毓悠。虽然隔得有段距离，但他明显看到教导主任的嘴角是下压的，脸上的肥肉也因为嘴角的用力而被拉着，显得有些许滑稽。

他和曹毓悠交流了两句，然后深深地看了一眼阿拉斯加，用鼻孔狠狠出了口气然后负手而去。