而可怜的池子却一年年淤塞，

整个让青苔铺满，

又让芦苇遮掩，

到头来完全枯干。

才能不利用就要衰退，

它会逐渐磨灭；

才能一旦让懒惰支配，

它就一无所为。

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文文：“我好像学到了什么！之前也遇到过一次这样的课文，这样说很长一段话的标点符号格式。

“并且代表是同一个人说的，就要像这样子，把前引号保留，后引号去掉。

“直到同一个人的所有话说完，才用上后引号，就像这样子。”

文文：“上一次遇到的时候我还以为印刷错误，不过我也没补上后引号，因为我强迫症，希望全部都和课文教材一致。现在学到了。

“原来如此，同一个人要说一大段话，留下前引号，去掉后引号。

“就能代表是同一个人说的了。原来是这样使用的。我就说，总会有人要说一大段话，怎么分开方便观看呢？

“原来是这样子分开，不过我设置了自动补齐双符号，有点儿麻烦。但是没关系，以后写正经小说的时候可以用！规范起来！

“现在嘛，可以随意些。便捷为主，记住正式的规范就好。”

这篇课文的作者是克雷洛夫：俄国人，是世界著名的寓言家。

他的寓言大多以诗体写成，篇幅不长，语言幽默而又通俗易懂，配上精彩的故事情节，深受人们的喜爱。

代表作：《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》等。

一声wan，蜿蜒，二声yan。

一声yu，淤塞，四声se。

行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一类诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。

推究哲理：推求探究关于宇宙和人生的原理。

文文：“噢！原来双引号分开的时候叫做前引号和后引号，我刚刚不知道，还写成了左双引号和右双引号，现在听老师说才知道，然后我把刚刚的错误也改正啦！”

写的池子是在暗讽懒惰的人，如啃老族。写的河流是在赞扬勤劳的人，如环卫工人。

“划子”通常是指一种小型的船只。

已看完，池子与河流。

文文：“这节课真不错，小朋友们都说的很有道理，就像一场小型的辩论赛。

有的同学认为应该轮流当班干部，让每个人都有机会管理班级，体会当班干部的感觉，理解班干部的辛苦。

有的同学认为不应该轮流当班干部，因为每个人都有自己的长处，有些同学性格内向，不适合当班干部。有些同学善于人际交往，非常适合，长期稳定的班干部有利于班级的稳定。

我认为可以让愿意当班干部的人轮流当，不愿意的人也尊重他们的想法。”

已看完，口语交际：该不该实行班干部轮流制。

看图习作并不难，有序观察放在前。看清画面加想象，抓住重点写清楚。

例文：春天到了，公园里放风筝的人可真多！天空成了风筝的舞台，有活泼可爱的小金鱼，有勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……

看着天空中各式各样的风筝，小明和小强心里也直痒痒，赶紧拿出了自己的风筝，准备放飞。只见小强高举起一只漂亮的燕子风筝，小明手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，便飞快地向前跑，朝小强大喊一声：“放！”春风便像伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”小强激动地欢呼着。

他们的风筝驾着清风越飞越高，恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍。连旁边的小妹妹看到了，都忍不住加入他们的行列，要跟他们一起学放风筝呢！

远处，还有一家三口也在放风筝，小男孩已经把风筝放上了天，他的爸爸妈妈在旁边看着他，多么温馨的画面呀！

放风筝，真是一件有趣的事！

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写清楚自己看到的动作，想到的对话。

检查自己的观察是否有顺序，动作和对话是否清楚，有没有错别字。

已看完，习作：看图画，写一写。

邯郸学步（hán dān xué bù）：战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很美，就跟着人家学，结果不但没学会，连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

滥竽充数（làn yú g shù）：齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。