默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

默读时，把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

默读时，带着问题边读边思考，能帮助自己理解内容。没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

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多音字，还。

二声huan，表示返回原来的地方，像“还家”。

表示归还，如“还书”。

表示报复，比如“还嘴”（受到指责时反驳）。

二声hai，表示仍旧，例如“他还在睡觉”。

表示程度上更进一步，像“这个苹果比那个还大”。

表示在一定范围之外有所补充，比如“除了苹果，我还买了香蕉”。

老师推荐看电影《赵一曼》。

已看完，一个粗瓷大碗。

请教他人时，要用礼貌用语，并且征得同意。要把问题说清楚，不懂的地方及时追问。不管问题能否解决，都要道谢。

已看完，口语交际：请教。

1.写清楚玩的过程。

2.表达出当时高兴的心情。（动作、心理等细节描写）

3.正确使用标点符号。

笑嘻嘻、乐呵呵、哈哈大笑、捧腹大笑、手舞足蹈、欢蹦乱跳、开怀大笑、兴高采烈、眉开眼笑、欢呼雀跃、蹦蹦跳跳、跃跃欲试。

已看完，习作：那次玩得真高兴。

书写蒙字，不要少写中间的一横。

文文：“三年级上册的最后一节网课了，这节课的老师很儒雅俊朗，同时还有一种幽默的气质。很难让人不喜欢。”

欣赏短文：

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇（四声cu）簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

——薛卫民《五花山》（节选）

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教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（二声ji）取，在各科的书籍里寻觅。