王黎明和冯红成为了杨言老师的得力助手，他们帮助老师组织活动，解决同学之间的矛盾。他们也成为了同学们心中的榜样，他们的行为激励着更多的人去尝试，去改变。

在杨言老师的鼓舞下，班级里的气氛开始发生微妙的变化。王黎明带头鼓掌，随后，其他同学也加入了鼓掌的行列，掌声在教室里回荡，传递着一种新的力量和团结。

王黎明站起身，他的声音坚定而有力：“我就不承认我是智力品质能力最差的。”

黄连途也不甘示弱，他的声音中带着一丝挑衅：“我也不承认，可是不承认又有什么办法？不是照样摊上一个最差的班最差的老师？”

他的话引起了一些同学的笑声，但这次，笑声中少了些讽刺，多了些共鸣。杨言老师没有被黄连途的挑衅所影响，他平静地回应：“我首先声明，我并不是最差的老师。”

黄连途戏谑地问：“那你是几流？”

杨言老师自信地回答：“我自己认为我应该是第一流的。”

黄连途带头起哄，但这次，班里没有其他人附和他。他的声音在空旷的教室里显得孤单而无力。杨言老师继续说：“如果你还没有学会尊重别人，我只好以后取消你发言的机会了。”

黄连途不以为然地问：“怎么个取消法？”

杨言老师严肃地回答：“就是禁止你发言，不给你发言的机会。你在不被允许的情况下说话，我就给你处罚，三次处罚，学校就可以开除你的学籍。还比如，我可以申请当地的派出所把你拘留。”

黄连途有些心虚地反驳：“凭什么拘留我？”

杨言老师毫不犹豫地说：“凭你刚才用凶器扎人。”

黄连途不再说话，但他的表情依然带着不在乎的神情。杨言老师继续他的讲话：“好，我把话说完。我们虽然被称作圣人班，当然是剩下的剩，可是，我们自己也把自己当做垃圾吗？”

王黎明被杨言老师的话触动，他伏在桌子上，泪水涌出了眼眶：“我才不是垃圾——不是——”

杨言老师走到王黎明身边，轻轻地拍了拍他的肩膀：“对，你们不是垃圾，你们和第一批第二批第三批录取的学生一样，是国家未来的栋梁。”

杨言老师的话像一股暖流，温暖了每一个学生的心。大家全都鼓掌，脸上洋溢着兴奋和自豪的神情。他们开始意识到，自己的命运掌握在自己手中，只要努力，就能改变现状。

在接下来的日子里，杨言老师带领学生们开展了一系列富有挑战性的学习和课外活动。他鼓励学生们发掘自己的潜力，培养自己的兴趣，同时也教育他们如何尊重他人，如何团结协作。

黄连途在杨言老师的影响下，逐渐改变了自己的行为。他开始参与课堂讨论，虽然有时仍然会表现出一些挑衅的态度，但他也开始尝试理解和尊重他人的观点。

王黎明成为了班级的积极分子，他不仅在学习上取得了显着的进步，还主动承担起班级活动的组织工作。他的改变激励了其他同学，班级的凝聚力和学习氛围都有了显着的提升。

随着时间的推移，这个曾经被标签化的班级，逐渐成为了学校的榜样。学生们的自信和努力得到了学校和家长的认可。杨言老师也证明了自己的能力，他不仅改变了一个班级，更改变了一群年轻人的未来。

这个故事展现了教育的力量和青少年成长的潜力，通过扩写，我们可以将这个故事打造成一个充满希望和启示的叙事，让读者在享受故事的同时，也能够思考和感悟到每个人都有可能成为更好的自己，只要我们愿意去尝试，去努力。

在教室外面楼道，阳光透过窗户斑驳地洒在地面上，杨校长静静地站在那里，耳朵贴着教室的门，试图捕捉里面的每一个动静。他的表情中透露出焦虑和担忧，眉头紧锁，似乎在思考着一些沉重的问题。

与此同时，在繁忙的街头，冯红和韩满慢慢地走着。阳光照在他们的身上，给这个普通的下午带来了一丝温暖。然而，韩满的脚步越来越沉重，他忽然停下脚步，喘着气说：“我实在累，咱们还是打车吧。”

冯红看了看四周，坚持道：“我是这个100中的初中学生，我知道就在附近有一个医院，就这么近不值得打汽车。”

韩满有些不高兴：“是我自己花钱，又不是你花钱，你凭什么不让我打汽车。”

冯红双手插腰，开始教训起他来：“我虽然刚刚认识你。但是我可以肯定你是个头脑简单四肢发达的家伙，你看你刚刚16岁就这么胖，足有180斤，你就是不愿锻炼，是吧？”

韩满辩解道：“不是我不愿锻炼，是我一锻炼就喘，就难受。我受不了锻炼的事。”

冯红不放过他：“为什么要喘？就是因为你缺乏锻炼，越是缺乏锻炼越要锻炼，这样身体才能强壮，知道吗？”

韩满无奈地点头：“知道，好，就听你的。”

在冯红的搀扶下，韩满又走了几步，最终体力不支地坐在地上，喘息着：“我实在是受不了了，我差不多要死了。”

冯红好奇地问：“我就奇怪，你早晨上学是怎么来的？”

韩满回答：“我爸爸有汽车，全是我爸爸送我上学。”

冯红继续追问：“你在初中的时候就没有上过体育课？”

韩满有些尴尬：“没有。我妈妈有医院的证明，证明我不能活动。”