这不是一中独有的制度，而是整个人类文明都是这样，不论哪个中学，高一之后都会淘汰一部分学生。

这么做的原因是涉及到资源分配，因为学生高二后学校需要投入的资源远比高一要多，而学校的资源又有限，所以只能培养精英，成绩太差的只能退学，另谋生路。

当然，哪怕是退学，毕竟是神性生物，远比普通人强，不管去哪都能混得很好。

比如加入大型民间私人团队前往外域冒险，没有学校限制，完全可以用拔苗助长的方式快速成长至一定地步去当炮灰，或者当苦力为团队主力成员提供资源。

大部分学生退学后是走这条路，少数有关系的可以加入政府部门或军方，前往政府部门或军方控制的安全位面混日子。

外域位面以神祇为主，科技不显，神性生物在主世界算是最低层次，但在外域某些位面绝对是大人物，再差也比普通人强。

这只算混日子的，可如果在退学后继续努力，也不是不能晋升半神，乃至真神。

并非没有退学后靠自己努力成功封神的。

而且这种从底层爬起来还能封神的全都是狠角色，个个都很强悍，很受各大势力的青睐。

但这种太少了，相比正儿八紧科班出身的太少了。

一中高一有十二个战争班和六个种田班，但高二就只有六个战争班和六个种田班的人数了，而且两个方面的第六个班还不满员，超过一半在高一期末考试时淘汰。

而且这种淘汰还没有底线，只要第一波淘汰考核中不合格，一律淘汰，哪怕淘汰过多也不含糊，历届中不泛出现期末考试后高二一个年级不足五个班的囧况。

淘汰考核之后，才是这一次期末考试的重点，排名制，也叫排位制，按成绩排名。

具体考试内容上面没讲，但按往届情况，大概率是进入外域学校控制的位面历练。

看完信息，郑旭哲摸了摸下巴，眼睛余光看到一个熟悉的身影，卫婧娴背着一个小包走进了中心广场，不过很快就有一班的人迎了上去。

等到高二，老师就会鼓励学生尝试着组队，不一定同班同学，其他班级同学也行。

等到高三，团队基本上会成形，到那时候每次大课，基本上是以团队为主。

这么做是为建立神系做准备，外域的土著神祇很多都是以一个个神系为主，哪怕是小位面只有一个土著神，其手下也有半神属神，基本上没有单打独斗的。

随着时间推移，一个个同学到来，等到所有人全部到齐之后，就由各自的班主任带领前往中心广场旁的综合楼中。

107号教室内巩荣明面无表情扫了所有同学一眼，说道：

“长话短说，相信大家都看过学校官网上更新的内容，知道今年高一期末考试的内容，按照淘汰制，全班估计有一半同学可能无法通过。”

说到这里他顿了一下，目光扫过班上许多同学，继续说道：