孩子们惊喜地盯着这一大桌山珍美味，小嘴咧着：哇噻！”这么多好吃的呀！便嘻嘻哈哈地围着石“桌”，尽情享用这无与伦比的野味大餐，比过年还要开心。

蓝天白雲下，炽热的阳光笼罩着四野，丛林里散发着光和作用下叶绿素的幽香，知了在树上争先赶后的聒噪，夹杂着孩子们的欢声笑语，打破了这森林人迹罕至的寂静。

午饭后，文老师让孩子们把拾来的蘑菇倒在一起，教他们挑选出颜色鲜艳而有毒性蘑菇扔掉，再将可食用的蘑菇装进各自的小背篓里，上面盖着各种野菜，然后再盖一张硕大的野荷叶拦住强烈的阳光，这些野味带回家也让家人尝尝野味。

文老师喜悦地宣布：“每人表演一个节目，无论是唱歌，跳舞猜谜语，讲故事都可以。但表演者要从年龄最小的开始。”

第一位出场的是小草，她勇敢地站在右”桌子“上不好意思地环视了一下大家，红着小脸清了清嗓子：

“大家好？前几天文老师不和茂山哥教我的《白雲》，就给大家唱唱：

一个小姑娘，

赶着一群羊。

到山里去牧放，

她手里挥动着长长的羊鞭。

在山里快乐歌唱。

忽然羊群变成了天上一朵云，

白雲上下走动着放羊的小姑娘……

小草甜美的童声缭绕在青山绿水中，给这盛夏正午带来缕缕清凉。小草在大家的叫好声中跳下石桌，心中充满从未有过的成就感！

轮到小芳表演，她羞涩地红着脸：我不会唱歌，就学小猫叫吧。她喵呀，喵呀的叫了几声，给大家带来了欢笑和掌声。

茂林和茂旺同龄，他俩要进行爬树比赛。文老师给他俩选择了两株高大的棕树，文老师的口令一下，他俩就呼呼地地爬上了棕树叶子密集处，比了个平手，在孩子们的掌声中又一齐溜下棕树。

茂山的节目是猜谜语：“用手拿不起，用刀劈不开，做饭和洗衣都得请我来，猜一生活用品。”

他又接着说：“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破，猜一蔬菜。”

茂山话音刚落，茂林就大声说：“水，大蒜！太简单啦。”文老师举着大拇指赞扬茂林聪明。

文老师微笑着赞扬孩子们聪明勇敢，不畏艰辛和团结友爱，值得保持发扬。

“我们今天不辞辛苦地来到尖刀山脚下的“人熊”洞前，不久前我和茂山去“尖刀”山上探险：我身穿厚衣，脚穿胶统鞋，带着干粮，茶水，手持锋利砍刀，从早晨开始攀爬，一边走一边从權木、荆棘丛中砍出一条小道，那布满如“尖刀”似的石灰岩的缝隙中常有五步蛇、眼镜蛇出没！—不留神就会被这些毒性很强的长虫咬伤。”

“我们经过几小时的艰难攀爬，终于登上了陡峭的“尖刀”山山顶，我们脚下踩着那块如“尖刀”的巨石！它是咱本地最高的山峰。俯瞰众山小啊，从而感悟到，只有不断努力学习知识，站得高才看得远，这和我们学习知识是一样的道理。”

我和茂山盘脚坐在巨石上，头顶烈日，吹着习习山风，享用午点喝着清凉的薄荷茶水，享受着大自然之美景，别提有多惬意有多爽了！

文老师给孩子们声情并茂为分享，孩子们激动地忽闪着大眼睛，憧憬着自己哪天也要蹬上“尖刀”山顶，享受一下用汗水、勇气付出后的乐趣。

茂林举手发言：

“老师，你们也进过“人熊”洞。就给我们讲讲“人熊”洞里故事吧。”

在小朋友们掌声中，文竹开心地说：

“好吧，你们都看见了那个被荆棘、杂草覆盖的洞口，不注意根本不知道那儿就是“人熊”洞口，但进去后越走越宽，洞里分布着许多岔道，曲里拐弯，迷宫似的，一不留神就走迷路，想找出口就难了！所以我们用刀刻记号，刻在那些奇形怪状的钟乳石上。常有异峰突起的碳酸钙形成梯田似的的层层岩浆，色彩各异。岩缝间渗着叮咚滴水声声，石洞深处暗河流水哗哗。清幽幽，冷生生，倒挂岩上的蝙蝠扑腾着黑乎乎的翅膀，怪声嘶叫乱飞瞎撞，洞里散发着让人窒息的怪味，令人不寒而粟！”

文竹老师这一故事情节绘声绘色的，把孩子们吓出一身冷汗！！

文竹顿了顿又说：“关于人熊传说，其实进洞后并且非传说中的“人熊”吃人的恐怖，这只是远古时地壳变迁的自然奇观，是大自然造就的喀斯特溶洞。传说中的“人熊”，实际是上古时期的猿人曾在这洞里生活过，而现代人把他们叫“人熊”，可是我们的祖先就是“类人猿”，他们经历了若干万年的艰苦进化，才进化成我们如今的模样。”

文竹看着孩子惊叹的目光说：“要讲人类的进化史太长了，你们还小也无法理解。你们随着年龄的增长，文化知识会不断积累，将来你们比我懂的知识更多。我想，在不久，科技发达了，国富民强了，把我们所在的山区景点“尖刀”山和“人熊”洞开发成旅游胜地，各地的旅客都来我们的景区观光，想像都美极了。”

孩子们转动着灵动的眸子，暇想着“人熊”洞里的神秘情景，企盼着总有一天壮着胆进洞里一览为快。对老师和茂山的胆识添了几分敬意。太阳偏西时，玩兴未尽，只有依依不舍地跟着文竹老师快乐地满载而归。

这次野游活动，孩子们不仅获得了大自然的陶冶和快乐，还体验了团结友爱互相帮助的力量，学会了一些野外生存的能力，懂得只有经过劳动才会带来真正的快乐。也让文竹更进一步体会到做教师的兴趣和教育培养孩子的意义和价值。