既然阴差阳错，误入了前世的困局，那调查的事情就先放一放吧。

虽然按照目前的情况看，无论怎么做，世界线似乎都会往我不希望的方向收束。

但是，在当下，我却是可以选择的。

不指责无心之过，只说出自己的苦衷。

现在的我有能力做到！

我甚至在想，我不会就是出于这个理由进入文学系的吧？

但此刻，这都不重要了。

现在的我，能够把这件事讲清楚。

于是，在老师收集、核对款项，离开教室后，我跟了过去。在她进入办公室后，我敲了敲办公室的门，在听到“请进”后推门进去。

办公室里除了我的班主任之外，还有一两个其他班的老师。看来单独谈谈是不大可能了。好在这里的人比教室里的少。

“老师，我不得不向您承认错误。”我走到老师的办公桌前说。

她显然很吃惊，但不知道是因为我说话的内容，还是因为“不得不”这个明显超出一年级学生水平的词。但她很认真地看着我。

“我承认，一块钱这个数额，从一般的观点来看，确实很少。我捐出这个数目的时候，也觉得窘迫。”

“然后，您可能从一些途径得知了，我家是做生意的。我也必须承认，这不是个假消息。”

“但做生意未必经济宽裕。当然，我家的经济状况是相对宽裕的。”

“只是，经济宽裕并不必然带来正确的消费观念。父母有钱，也并不代表我就有钱花。说来惭愧，就连这一块钱，也是偷来的。他们指责我要钱捐款是用他们的钱做人情，我不能认同。”

说到这里，我的视野有些模糊了。我不再看向班主任的眼睛，而是死死盯着办公桌上的一本教案，想不让眼泪流出来。

“‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？’请您相信，对于贫困和它带来的一切，我比班上的其他同学更有体会。有朝一日我有能力了，我也一定为此尽我所能。”

“请相信我，尽管身在大城市，我却一直生活在我的父母为我构造的贫困山区。”

“我也会献出我的力量的，因为这也是为了我自己的救赎。只是，就一年级来说，确实太早了一些！”

眼泪还是流了出来，于是我转过了身，背对着老师。

“我先回班上了。但我无论如何都不认为，金钱的数额是爱心的唯一维度。”

回到班上时，其他同学已经在午休了。

我稍微抹了抹眼泪，开始思考目前的状况。

我经历了又一个在前世让我印象深刻的事件。但是，又有所区别。

这次事件的形成原因和前世并不相同，如果我没有摸走那五块钱，如果我没有花掉其中的四块，那么在捐款时，我能提供的数额就应当是零或者五元。

但事实是，我摸走了那五块钱，又花掉了其中的四块。

由此，可以得出两个截然相反的结论。

从乐观的角度考虑，尽管有某种尚未了解的因素使得过去令我在意的事件得以复现，但我和前世迥乎不同的举动也在影响着世界线，使其产生了些许偏移。

从悲观的角度考虑，那些悲剧、闹剧都将以铁的规则得以复现，就像太阳东升西落那样。我充其量只能找个阴凉的地方躲起来。

从目前的信息和理性推理的角度，似乎只能得出这样的结论。再前进一步，似乎都是哲学和形而上学的内容。