带着全乡第一的光环，步入了初中生活。也是由于我们人口基数大，乡办初中都在我们这里，之前四五年级是合并了周边3个村庄的学生，到初中的话又多了2个村庄的学生。分了4个班级。迎来了班主任韦老师数学老师裴老师英语老师黄老师。记得初一主要就是讲的这三门。比四五年级多了一门英语。且老师还把班长的职务和语文课代表的职务安排给了我。现在回想一下，能担任班长也是由分数决定的，毕竟新的老师还是看分数安排的。正所谓，你若强大，身边发生的都是好事。就这样开始了初一的生涯。每天的习惯也和小学差不多，早上去学校，中午回家，下午放学。完成作业，可是在数学几何方面，我自己内心觉得学几何有啥用，对这门课就不感兴趣。虽然上课能听懂，可是下来做题的时候就觉得比较困难了，鉴于光环的作用我也不好意思开口问别人，自认为大家都和我一样有可能也不会。带着这样的侥幸心里，那是大约上了一个月左右的课，学校组织了一次模拟考试，记得那次考试后我的排名就到了第5名，语文占了优势，数学差距明显，英语由于是新增课程分数相差都不是太大。考试成绩虽然落后不大，可是那时的我心里难受极了，每天都是一种超级压抑的心情，那时由于家庭和时代环境方面的差异，父母哥哥在这方面给不了我帮助，也只是在语言上激励我，新换的班级和老师，自己总觉得有生疏感，还有骄傲的心里，不懂也不好意思问老师。其次那个时代不像现在教辅书籍一大堆，那时的我和那时的家庭买一本好的教辅书都不好买，一交通不便二经济紧张。种种的影响，我觉得自己每天过的都很压抑，每天活在自己编织的网里面出不来，沟通也慢慢的少了起来，越来越安静，越来越怕与人交往。还有那不服输的心里，每天也是要求自己要好好学习，可是那时的我真的很迷茫，连发力的方向都没有，显的自己很无助也很无奈。看着身边的同学，尤其是男同学蹭蹭的追上来，我觉得自己压力越来越大了。生怕光环调了，没有人关注自己。自己也不会调整情绪，往往考的不好，把责任总想推给老师，觉得老师讲的不好，意识不到自己的问题。总觉得自己没问题，以前能考好，现在为什么没有考好，我觉得是老师的问题。连老师都发现了我的不对劲，私下找母亲跟母亲大致聊了一下我最近这段时间的情况不是太好，家里要关注一下孩子。不能让孩子因为老师就不喜欢这门课，不能偏科。记得那是母亲回来倒是没有说我啥！只是跟我哥说了一下，教我们数学的裴老师和我哥是同学，让我哥有时间找他同学聊一下，在学习上多照顾我一些，毕竟我现在在数学上是我的短处。我哥倒是办事挺快。记得那是隔了两天，裴老师就单独找了我一下，大致的跟我讲了一些数学方面的方法及解决问题的办法。特意交代我说在数学方面有啥不懂的及时找他。虽然有个这层关系的拉进，可是在数学方面我的提升不是太大。现在回想起来，主要还是由于自己没有总结和练习的习惯，导致前面学后面就忘了，没有复习和提升，是我问题的根本。之后的几次考试，数学方面的提升也不是很大，排名也就稳定在前十名左右。每次排名都成了心里的阴影，怕别人进步，怕自己退步，让自己处在进退两难之地。人变的越来越敏感和脆弱。老师的一举一动都能牵起我很大的情绪困扰。那时也不懂，换到现在我觉得那时的我有点抑郁的倾向。天天过的都是疑神疑鬼的。自己也是神出鬼没的，没有了之前的激情和快乐。就像霜打的柿子一样，苦苦的在上面挣扎的。