于是就说到了我。

如上所述，无论在家里还是学校、在学前班还是小学，我都拥有不同凡响的王霸之气，素来擅长“九阴白骨爪”。

“佛山无影脚”我大概也会。记得某次过年，我们整个家族在北横街的二姥爷家聚餐，我和表妹森小红跑到大门口玩。忽然，她弟弟森小吉带来一帮熊孩子想欺负我们，其中一个还踢了森小红的肚子。结果我飞起一脚，把那个小男孩从台阶上踹了下去。

熊孩子们一哄而散。

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我的霸气，是由自己的凶残性格和父母的强悍支撑作保证，当然，在教室里，还少不了优秀成绩的加持。——我不是风云女孩，没有男生为我赴汤蹈火，起码得有老师罩着，才敢稍稍横行霸道。

虽然萝卜青菜各有所爱，但大部分的老师，还是爱极了学霸。

谁都知道老师们——特别是班主任，掌握着生杀予夺的大权，出口即是金科玉律。你看，班里新年联欢会的照片中，天之骄子陶小雅，还不是亲热甜腻地勾着杨老师的脖子，只盼做稳她的宠儿。

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大约在二三年级的时候，我第一次考到了班级第三名。

那时的成绩排名还不像后来、以及后来的后来那么生死攸关，但尖子生的阵容毕竟颇受关注。它更是学霸们成就感的重要来源。

那天，班主任公布新出炉的成绩单，不出意外，前两名仍旧是天选五子的杨小宛和陶小雅。

念到第三名时，老师特意加重了语气说，咱们班的探花，是莫小冰。莫小冰虽然平时默默无闻，但她通过自己的刻苦努力，取得了一鸣惊人的成绩，大家要向她学习。

于是同学们从善如流地发出一片惊叹声。

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其实，我自认为没有“默默无闻”、也并未怎么“刻苦”，只是在做自己罢了。但我确实喜欢“探花”这两个字，它让我联想到李寻欢。

之后，我基本稳定在尖子生的行列，但真正让我在二班日复一日名声大噪的，还是写作文。

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作文课，语文老师会把刚判完的作文返还给同学们，而我的卷子通常不会发下来，因为老师要作为范文在课上读。这已经成了一种惯例。

我的作文无论写人、写景、写事，都几乎享受着与课文同等的待遇，动辄花上半节课，由老师主导，六十余个同学一同聆听、解读一个人的心。身为作者的我，神色自若，却暗自惬意、心跳。

我的卷子下课时才迟迟回到手里，有时又会被同学借走观摩。对比别人卷子上的红色删除线、问号和圈出的错别字，我的很多句子、段落下则衬着表示赞美的小圆圈，像一排排轻盈的泡泡。

欣赏着它们，我整个人的心情都浮于云端，仿佛到达了一览众山小的境界。

与我一同站在顶峰的，不过我的好友施小宁一人。

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只是，在写作这件事上第一个让我栽了跟头的，也是施小宁。

那是一次连上两节的语文公开课，有好些校领导和来自其他小学的教师来观摩听讲。

同学们大都满不在乎，但语文老师如临大敌。

我猜，公开课应该是和教师的评优或奖金挂钩的。不久前的数学公开课，杨老师不但提前彩排了流程，而且嘱咐我们，提问时会的同学高举右手、不会的同学举左手，谁也不许消极懈怠。

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我满心以为，作为文学少女的我能在语文公开课上起到一定作用。毕竟常识、阅读、作文，关于语文的一切我都不在话下。

但老师只是轻描淡写地叫了我一次。

那堂课上她更青睐的，是杨小宛、陶小雅、汤小佳等秀外慧中的女孩子。她尤其喜欢叫她们到讲台上去娉娉婷婷地出风头。

“稳妥”“漂亮”，这是那一天的语文老师所追求的全部。不要针砭、不要萧瑟、不要杯中酒，也就不需要莫小冰的深刻解读。

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短暂的休息后，留给作文课的时间不足半小时。

老师先是安排大家赏析了班上几篇优秀作文的选段——其中自然包括我的；然后叫了施小宁起来，让她朗读她的一整篇文章。

这是上次布置的作文。写得真不错，不愧是我引以为傲的知己施小宁的手笔。我那篇在立意上的确逊她几分，不得不心服口服。

她读的过程我听得津津有味，可慢慢地，我察觉出不对——这太耳熟了。不知怎么搞的，我作文中间用于铺垫与抒情的两段，凭空出现在了施小宁的口中，听起来既无比熟悉、又格外刺耳。

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我欣赏文章的心情不再，整个人愣在了那里，心中五味杂陈。

朗读声毕，将妙笔生花娓娓道来的施小宁赢得了满堂喝彩。似乎没有人发现她的文章中夹杂着文风不一、略嫌突兀的两段。

我越想越不解，下课就直接去问了施小宁。

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施小宁说，是语文老师帮她修改了文章，叫她在课上读。中间多出来的两段，她只知道写得不错，也隐约觉得像我的文笔，却没来得及细想。

我们都对语文老师这种行径感到难以置信。她向我、向施小宁连一声招呼都不打，就擅自剪切粘贴，仿佛她为刀俎我们为鱼肉，害得施小宁在这场无妄之灾中噤若寒蝉，害得我在怒火中烧中郁郁不乐。