李无妄凝视那位大人许久，心中逐渐明了。

那位大人以“本相”自称，想必便是当朝丞相萧仿无疑。

历史上，乾符元年的当朝宰相有萧仿、郑畋两人。

萧仿兼任左右仆射、门下侍郎、平章事；

郑畋担任的则是同中书门下平章事，并领集贤殿大学士。

相较而言，萧仿的权力更大。

殿试那日，李无妄远远望见过此人，所以认得他。

他礼貌回应道：“回禀丞相大人，学生李无妄，曾于殿试那日，在远方遥望大人的风采。大人勤于政务，或许未曾留意学生。”

闻言，萧仿若有所思。

他对“李无妄”三字似有所感，却又难以确切地将其与记忆中的人物对号入座。

殿试之时，群英荟萃，他身为宰相，虽对诸多才子有所耳闻，但终究无法一一铭记于心。

“哦？殿试考生？”萧仿轻抚胡须，缓缓问道，“你于殿试之上，所呈的文章，乃何主题？其意可否再为本相细述一遍？”

李无妄深吸一口气，定了定神，缓缓道来：“学生于殿试时，所作文章题目为《振兴大唐改革方案》。文章中，学生斗胆提出了对于当前朝政的三大弊端，以及振兴大唐的国策。欲以改革手段，革除积弊，激发民力，使大唐重焕生机。

“窃以为，当今大唐盛世繁华之下，暗藏深层的祸患。观今日世态，虽江山锦绣，市井繁华，然人心不古，世风日下。豪门贵族沉湎于奢侈享乐，黎民百姓则疲于生计，贫富差距日益悬殊，社会矛盾渐显尖锐。加以官场腐败，贪墨成风，致使民生凋敝，百姓苦不堪言。长此以往，恐大唐根基动摇，盛世之景亦将不复存在。学生深忧之。

“为解诸般祸患，弟子特提出一系列变法策略。

“首策，针对土地兼并的弊病。学生建议推行均田制，使农民有地可耕，进而稳固农业，保障国家储粮无虞。

“其次，为强化朝廷集权，弟子倡议削弱节度使的权柄，以防割据之势蔓延，酿成内乱之祸。

“同时，学生提议强化监察机构的职能，使国家法律得以贯彻，严防腐败之风侵蚀官场。

“再者，为推动国家全面发展，学生还提出促进商贸繁荣、革新科举制度、普及教育等诸多策略，旨在全方位增强大唐国力。”

细品此番言辞，不难发现李无妄所撰文章，条理井然，内容详实，字里行间透露出对大唐时局的深刻洞察。

其忧国忧民之心，振兴大唐之志，尽显其殚精竭虑的赤子情怀。

诚如古人云：“位卑未敢忘忧国”，李无妄虽年少，却已胸怀天下，实为难得之才。

萧仿心中暗自惊异。

他未曾料到这位少年竟能思虑如此周详。

更令他钦佩的是，李无妄所提改革策略，竟与他心中所构想的方案不谋而合。

他对李无妄的才情见识，大为赞赏，目光炯炯地注视着他，探询道：“你的改革良策，从何而来？莫非你有非凡的阅历或深厚的背景，方能洞悉此等深邃的国理？”

李无妄自然不会向人透露自己的见识，皆源自他曾经览阅的网络小说。

他微微一笑，随口编道：“丞相，学生素日里多读典籍，对古今之事均有所思索。此番改革方案，也是学生深思所得。若论及经历背景，学生却无甚特别之处。”

萧仿听罢，对李无妄的谦逊更为赞赏。“李公子，你此次科举成绩如何？是否金榜题名？”

李无妄心头一沉，坦言相告：“回丞相，学生名落孙山。想是字迹潦草，行文又过于直白，不似他人辞藻华丽，故未能入考官的法眼。”

萧仿眉头轻蹙，对李无妄落榜颇感意外。“李公子，须知文章之贵在于内容深刻，非仅追求文采。你的文章虽直白，却直指大唐时弊，且提出切实可行的改革方案。此等见识，非常人能及。未能入仕，确实遗憾。”

李无妄听得出丞相的惋惜，恭敬回应：“承蒙丞相谬赞，学生实不敢当。文章之道千变万化，学生只是偶有所得，侥幸触及几分要害。虽未能入仕，但学生深信，只要心怀天下，无论身处何地，皆能为百姓尽绵薄之力。”

萧仿对李无妄的胸襟大为钦佩。“李无妄，你虽未入仕，但本相信你绝非池中之物，终有一日将一飞冲天。今日有缘相逢，本相欲邀你同回府中，共叙治国之道。你意下如何？”