“噢,好的,早上好,赫敏。”
“是你呀,早上好,孟德尔,抱歉,我现在很急,要上课了,之后再聊。”
“当然,不过你看起来有些心神不稳,如果有需要,你可以来找我,我有一些效果不错的药剂。”
“谢谢,我会的。”
赫敏挥着手与孟德尔道别,进入了教室。
而孟德尔,也看着眼前多出了一条的‘锚定’丝带,出神的思考了起来。
之前也提到了,‘锚定’这种技巧,是施法者和锚定对象一同在施展摄神取念这一魔法——虽然锚定对象不一定掌握摄神取念,但施法者植入锚定对象的‘木马’里则包含了让锚定对象配合着施法的记忆,
而这份由施法者植入的‘木马’,便是此刻孟德尔出神的站在麻瓜研究课教室外思考的原因。
本该只由他控制的‘木马’,被复制了。
如果说仅仅多了一个赫敏,那孟德尔可能会对此次观察得出一个简单的结论,但现在,连他植入的‘木马’都被复制了——他能感受到同时出现了三分‘锚定’,那么,他对于此次实验的观察结果所得出的结论,便是有必要进行更进一步的拓展观察深度了。
时间转换器还真是奇妙啊。
孟德尔本身就曾经是个理工科学生,他现在家里的家长甚至是名大学物理教授,加上那位红发大姐姐向他传递的浓厚的科幻爱好,他对超越时间这类科幻小说可是很感兴趣的。
而到了魔法的世界,能够操控时间的魔法,单从字面上来说也是强得可怕。
故而,在知晓有能够操控时间的神秘物件后,孟德尔自然会想着法来靠近、研究它。
因此,他最初在霍格沃茨列车上选择卢平所在的那个包厢,也是有别的心思在的。
而在做好继续深化实验内容的决定后,孟德尔先从麻瓜研究课教室里的赫敏脑子里取了些‘实验报告’,接着便往算术占卜课的教室走去——占卜课教室太远了,他接下来也还有课呢。
而在获取两份‘实验报告’后,孟德尔开始就赫敏的‘记忆’,来进行对照实验了。
这儿首先得解决的一个问题是——同时是何时。
在赫敏的记忆中,她正同时上着两门课,而这个同时,是符合孟德尔这个观察者的所在时间的同时。
但另一方面,赫敏的记忆又面临着‘现在’为‘何时’的问题——时间转换器为她提供的操控时间的方法,是让她回到过去,她个体的选择,导致了本该为‘同时’的事件,此刻变为了分出先后的‘何时’了。
这种情况,就她自己而言,是能接受的——她只是在重复的度过一段时间,这段时间里所上的三门课的记忆,是按先后顺序叠加在她脑海里的。
但作为外在观测者的孟德尔看来,赫敏本质上又还是‘同时’的,三个‘赫敏’是赫敏这个个体在九点到十点半的这一节大课里的不同‘变化’,等这节课结束后,所有的‘赫敏’又统合到了赫敏身上。
用一个不算太恰当但已经是最简单的比喻来形容,赫敏在这一段时间内的表现,就是一段卷积函数——现在的赫敏,就是她在时空中做出的所有行为所造成的响应的叠加。
亦即,孟德尔在‘并行时间’结束后,看到的是作为整体的,叠加了其在所有时间中曾有过的所有影响的赫敏。
但根据过去的‘记忆’,孟德尔又能在‘赫敏’这个整体中,获得一个短暂的,在叠加之前,其实是某一个单一时间线的赫敏。
也就是说,孟德尔的观察中,世界曾出现了分岔。
尽管他还不知道若是施加干涉,这些分岔最终会有什么影响和结果,但就站在这段‘时间’的末尾来看作为整体的赫敏,他又看不出那些分岔有继续发展的可能——所有单一的时间分岔都会叠加入整体,最终的结果仿佛早已注定一般无法更改。
‘嗯...脑子有点疼,还是一会写信问问拉丝忒吧。’
数学能力还是不足的孟德尔,选择将问题丢给更有能力的人,他自己则来到魔咒课的教室。
巫师果然还是更应该在‘俺寻思能行’的东西上下功夫,毕竟,就算是拉丝忒,肯定也想不出开锁咒是如何在不破坏锁体的情况下,以一种未卜先知的方式,正确的打开任何未施加反咒的任何难度的锁的。
要是换科学家来,他们说不定能以此扩展出上万种路径选择算法。
而巫师只要挥舞魔杖的方式正确,那么再怎么机密复杂的锁头,又或是由魔法驱动的特殊纹路,都会自动的找到对的位置,嵌合,转动,打开。
孟德尔甚至觉得,开锁咒这种神奇的魔咒说不定还能用来设计电路——只要这个电路的需求是导通,那么无论再复杂,开锁咒也能打开这把‘锁’。
早上仅有的一节魔咒课大课过后,下午则又是只有一节的飞行课大课,孟德尔吃完午饭后,便去往了海格的小屋。
海格下午有哈利和赫敏他们的课,孟德尔既能看看海格上课的情况,又能观察到他现在最在意的实验对象。