数看了一阵，大概看出一端端倪，尤其是那一组绳子长度完成相同的单摆，规律最明显不过了。

“绳子长度相同的时候，无关小球的重量和体积，小球的摆动的速度相同”数总结出了第一条规律。

但是第二组的单摆就复杂了很多，绳子有长有短，下面吊着的黄金球也是有大有小，有两个变量时数就有点搞不清处了。

“等等！”数突然反应了过来。

第一组已经证明了，摆动的速度与重量和体积无关，那么第二组里面的质量和体积完全可以无视，只用考虑绳子的长度。

数选出两个临近的单摆，它们的长度不同，将两者举到相同角度放下，观察两者摆动的周期快慢。

短的那一个非常明显的快于长的，数一连试了几个，都发现，摆长越短，摆动的速度越快。

数将这两个规律记了下来，胸有成竹的看着老师，眼里全是老师我找到了规律，快来提问我。

夏没有理他，小屁孩一点定力都没有，还要多锻炼锻炼。

其他孩子隐隐约约的也看出了一点规律，尤其是第一组的规律最明显不过了，十个单摆速度完全一致，这种规律一眼便能找出来。

但是第二给就又些难了，十来个长短不一的单摆，一起摆动就像是一条扭动的蛇，看起来非常有意思，他们也被这个有趣的现象吸引，完全没有观察到里面的规律。

半小时过去，夏拍了拍手，道：“好了，孩子们，都观察出来些什么，来举手发言，老师有奖励呦”

孩子们早已经习惯了夏的行事风格，只要勇敢的发言，不管对错都不会责怪，甚至还有奖励呢，因此，大部分的孩子都举起了手。

数手举的更高，夏假装没有看到，他需要给其他孩子一个表现的机会。

“你来说吧”夏点了一个人，这个孩子立刻站了起来，道：“老师，我看到了第一组的单摆，摆动动作相同，第二组的就看不出来了，各种各样的都有”

夏点了点头道：“你说的很对，但是这只是现象，我需要你提炼出其中的规律”

“下次再往深处想想，比如说，第一组摆动的周期都是一致的，为什么会这样，或者说，怎样才能让它们摆动一致，这才是我们需要观察得出的结论”

夏说完，孩子们陷入沉思，夏接着说道：“还有谁的想法和他不一样的吗，说出来我们听听”

除了数高高举着的手，其他孩子都是默不作声，夏比较失望，看来还要多训练他们的逻辑思维能力，不然都是呆子。

“数，你来说说吧”夏点名道。

“是，老师！”数立刻站了起来，自信满满地说着自己的答案：“单摆的速度只和摆长有关，与重量的体积无关”

夏点了点头，道：“说的不错”

“第二，摆长越短，摆动的速度越快”

数说完，孩子们恍然大悟，“原来是这样呀，哎呀，我怎么这么笨，没有想到这些”

夏继续问道：“还有呢？”

啊？

数一愣，难道还有什么规律吗？