有了特教老师、康复训练师的加入，还有顾槿安每日准时下班回家的陪伴，颜汐终于松了一口气，也开始慢慢接受顾思的“慢”、顾思可能不同的成长历程、可能遇到的困难……

三岁的时候，妹妹顾念上幼儿园了，顾思的能力未达到，便在家进行康复训练，一对一特教教学。

另外颜汐给他报了一些小班教学的兴趣班，让他多跟同龄人接触，多接受同龄人的影响。

经过大家的努力，顾思在五岁多的时候终于能进入幼儿园融合学习了。

和顾念读同一所幼儿园，两兄妹也好有个照应。

毕竟顾思到此时还没有完整表达某个意思的能力。有妹妹的照应，在学校发生什么事，他们也能知道具体情况。

不管是顾槿安还是颜汐，都不是娇惯长大的，他们都是从最底层慢慢一步步走上来的，没有阶层观念，也没有觉得自己有什么不同的概念。

他们也希望他们的孩子不搞特殊，泯于众，经历属于孩子的正常成长体验。

所以在学校，大家并不知道顾思、顾念的身份，因为二人相差两级，龙凤胎长相也不太一样，大家甚至没有将他们联系在一起。

这也是顾槿安和颜汐作为家长想要的，不搞特殊，真实的体验。

颜汐的担心不是多余的，顾思五岁多进幼儿园读的是小班，一开始适应阶段，大家都还没建立规则性，顾思在里面跟大家的差距并不大，甚至因为他上过特教，还更听指令一些。

小班算是顺利度过了，看得出来，顾思也是开心的。

升中班半个月，有一天早上颜汐送两兄妹上学，原本每天开开心心自己走进校门的顾思，回头看着她，不想进校门，有些抗拒进校门。

颜汐留了个心眼，交代顾念课间多关注一下哥哥。

又过了几天，颜汐发现顾思每晚睡觉，睡着睡着会突然哭醒，怎么都安抚不了，要断断续续哭上一个小时才又睡着。

“是不是在学校被人欺负了？”顾槿安怀疑。

顾思虽然发育落后，理解力差，语言能力差，但情感很正常，知道谁对他好，谁不喜欢他。

性格也很温和，很听话很乐观的孩子，这几天他陪他玩的时候，发现他畏畏缩缩，很害怕。

最重要的是，好像胃口也突然变得不怎么好。

顾思这样没什么思维能力没什么心眼的孩子，不会装也不会说谎，身体的反应是能真实的反应内心。

“我也有些怀疑，但念念在学校没有发现……”颜汐皱眉顿了顿：【念念和思思不在一个班，他们的课程也不同步，有很多时候，念念是看不到思思的情况的。】

“今天星期二，再观察两天看看。也许是升了中班，有了实质性的学习内容，同学们都成长了很多，老师的要求也会不一样，他可能有些不适应。”

但第二天送孩子上学的时候，走到校门口，顾思大哭了起来，一边哭，一边说着“傻子！”、“哑巴”……

颜汐一下子反应过来，这是顾思在仿说，他真的在学校过得不好。

这天顾念也没去上学，颜汐将顾思抱在怀里，心疼的直掉眼泪。

特教老师和康复师在顾思上幼儿园后，就暂时停了。

时隔一年再来给顾思上课时，刚一碰到顾思，顾思就全身僵硬，大叫了起来。

应激反应！

这样的反应刺痛了颜汐，她仿佛看到曾经受伤的自己。

上前抱着顾思，给他安全感，让他在自己怀里平复，她能感同身受顾思此刻的恐惧和没有安全感。

“李老师，今天的课程就到这里吧，顾思可能有创伤后应激障碍，给我们点时间来处理。”

“好的，顾太太，我们也认为思思现在的情况不适合上课，先调整一段时间。

一个月吧，小孩子的记忆力没那么持久，而且你们发现问题，马上就退学了，很及时。

一个月时间让他自己先调整一下，这个月多陪伴，多带他出去玩，多接触接触大自然。

一个月后如果还有这样的应激反应，我们就一起想办法帮助他慢慢突破。”