比如他认为，北方当穷追猛打，不可给蒙古恢复元气的机会。

要一直打到他们彻底加入大明才可以。

南方和西南则不同，这里气候恶劣地形条件复杂，族群成分也很复杂。

一味用兵并不可取，最好剿抚并用。对于不服从朝廷的，要给予严厉打击，将其打疼打怕打服，杀鸡儆猴。

对于服从朝廷的，当安抚之，教化之，使其成为大明子民。

别的不说，仅此两条陈景恪就敢断言，杨溥绝不是纸上谈兵之人。

当即就做出决定，必须好好培养。

大明不缺行政方面的人才。

不说原本历史上就存在的大佬，仅仅是他穿越后朝廷培养的相关人才，就车载斗量。

相对来说武将方面就略逊一筹了。

倒不是无将可用，但那种能统筹全局的帅才太少。

如果大明选择当一个普通的王朝，倒也够用了。

可想要实现陈景恪构建的帝国体系，这些人是远远不够用的。

国家缺少帅才，想要扩张太难了。

就算能成功，也要多浪费几十上百倍的资源，多造成不知道多少无谓的牺牲。

汉武帝时期对匈奴作战，就是最典型的例子。

卫霍在的时候，打匈奴就是摧枯拉朽。

很多以前表现一般的将领也纷纷立功，各条战线都传来好消息。

等他们不在了，国家好像突然不会打仗了一般。

不光没有帅才，以前表现很不错的将领，也纷纷拉胯。

汉匈战争进入兑子阶段，变成了纯国力比拼。

汉朝靠着更深厚的家底赢得了战争，可杀敌一千自损八百，也属于惨胜。

试想一下，如果卫霍多活十年八年，或者他们两个有靠谱的接班人。

局势绝对不会那么难看。

所谓时势造英雄，英雄亦引领时势，他们两人可谓是典型的代表。

杨溥在行政方面的能力，前世已经得到过验证，接下来就看他军事方面的才能了。

不要求他冲锋陷阵之类的，只要他拥有大局观，能在战略层面有所表现。

陈景恪说啥都得给他开开小灶。

之后他又翻了其他人的试卷。

有些人他知道，前世就很出名。有些人他看名字觉得熟悉，但想不起在哪听过。

不过大多数人都不认识，只能通过文章来初步了解这个人。

总体来说都是俊杰，好好培养将来必有作为。

其中给他印象最深的，是两个人。

其一自然是曹端，他竟然试图用人权二象性，来重新解读理学思想。

虽然漏洞百出，逻辑上也经不起推敲，可这种主动改良学术的行为，是非常值得鼓励的。

而且以曹端在理学界的地位，他带头这么做，能影响到一大批人。

这对华夏文化来说，可谓是最大的好消息了。

仅此一点，陈景恪就决定对其倾囊相授。

第二个人是韩克忠，一个完全陌生的名字。

文章写的朴实无华四平八稳，内容是文教方面的。

他认为大明这些年变革不断，导致思想界较为混乱，士子们不知道该学习什么。

长此以往，会导致人心不稳，也会给一些魍魉小人可乘之机。

所以建议朝廷早日确定思想大纲，以安天下人心。

同时也对学政建设、教化百姓方面，提出了许多看法和建议。

这些建议都很是中肯，切中要害。

这妥妥的实干家啊，关键还是教育方面的人才，必须要重用。

一次性获得这么多人才，还有三个是稀缺性人才，陈景恪简直不要太开心。

当然，并不是说杨荣不优秀。

而是陈景恪早就知道他有宰辅之才，表现的再优秀，在陈景恪看来都是理所应当的。

除非他能和杨溥那样，来一个人设反差。

等曹端等人出现的时候，还处在兴奋状态下的陈景恪，都表现的有些过度热情。

让几人非常的惊讶。

曹端不禁感叹，都说安平侯气度恢弘、待人热枕，还以为是夸大之言。

不成想，竟比传说中还要宽厚温和，实乃君子也。

其他人也都是差不多的感触。

这安平侯，一点都没有大人物的傲气，真是吾辈楷模啊。

除了和曹端多聊了几句，鼓励他好好学习之外，陈景恪对其他人都一视同仁。

即便是对杨溥和韩克忠，也没有表现出特别的欣赏。

但心里却对两人比较留意。

杨溥的外型，完全颠覆了前世带来的印象，这就是一军中悍将啊。

不过倒是挺符合那篇策论的。

韩克忠为人沉静，轻易不开口，问到他却总能一语中的。

让陈景恪更是欣赏。

之后他鼓励几人好好学习，争取学有所用，为华夏为国家为百姓做贡献云云。

等送走他们，程一民笑道：“如何，我没骗你吧？”

陈景恪竖起大拇指，说道：“您老人家真是人老成精，这些人每一个都是将相之才。”

程一民没好气的道：“你小子夸人和骂人一样……算了，我还要去忙，懒得和你置气。”

说完就准备离开。

陈景恪说道：“那什么……去南洋的人才，你看着挑选一下。”

“下个月朝廷有一支船队要去南洋，让他们跟着过去吧。”

程一民皱眉道：“这么急吗？总得给学生回家和父母……”

说到这里，他突然醒悟过来，说道：

“你想让书院收养的孤儿去南洋？”

陈景恪点点头，说道：“十年树木百年树人，他们这一去恐怕难有回来的一日啊。”

“家中有父母亲人的，谁愿意去那边？去了也呆不久。”

“那些孤儿没有亲人，也就没有后顾之忧，去了那里是最合适的。”

“而且对他们来说，这也是最好的安排。”

毕竟都是天赋不高的那种，通过正常途径做官，几乎没有可能。

去南洋那边，可以直接进入各国国学任教，等于是获得了官身。

有了安身立命的本钱。

如果真的对理工科有兴趣，也能借助工作便利继续自学研究。

不过陈景恪也知道，孤儿们都将书院视作自己的家，同学视作亲人。

将他们送到万里之外，太过残忍，就说道：

“最好挑选那些相熟的人一起过去，也好有个照应。”

三五个相熟的人，去同一所书院任教。

大家生活上可以相互照应，心灵上有了感情寄托，工作上也可以互相讨论。

这已经是陈景恪能为他们做的最后一点帮助了。

不让他们去？

别开玩笑了，不去才是真的对他们不负责。

毕竟，他们不可能在书院呆一辈子，早晚要离开的。

程一民虽然很不舍，却知道这是最好的安排，也没有反对，而是问道：

“当年你收养他们的时候，是不是已经算到这一天了？”

陈景恪摇摇头道：“没有，当初我只是觉得他们可怜，而且大家对理工科有偏见。”

“就想着自己从小培养一批人才出来，只能说巧合吧。”

程一民没有在说什么，但脸上却写满了不信。

陈景恪唯有苦笑。

天地良心，那会儿他真没想过这些。

但这事儿解释不清楚，谁让他算无遗策呢。

——

从书院离开，他就回了洛阳城。

看看天色还早，就进了一趟宫，在乾清宫找到了朱雄英。

朱雄英正在纸上写写画画，见他过来脸色一喜，说道：

“你可来了，来来来咱们讨论一下试题该怎么出。”

陈景恪知道他说的是举荐官员的考核问题。

第一批被举荐上来的人才，已经全部到吏部报道，接下来就是考核了。

不过对于出题，他也没啥想法，也不需要有啥特别想法：

“就按照老规矩出呗，第一道题让他们自己随便写策论，考察他们最擅长的能力到底如何。”

“第二道命题，让他们针对某些事情写策论。”

第一道题是不命题的，考生肯定会写自己最擅长的，甚至会写提前准备好的。

事实上，这道题就是考察基础能力。

至于作弊……不用担心，还有第二道第三道题。

真实水平如何，一测就出来了。

谁敢作弊，那可就好玩了。

朱雄英说道：“那些题我早就出好了，我再想的是，要不要从大同世界里出几道题。”

陈景恪也很是心动，这意义可就太大了。

不过想了想，他还是拒绝了：“时间太短，他们来不及研究，这样命题对他们不公。”

朱雄英笑道：“你怎么糊涂了，弄成附加题不就可以了。”

陈景恪想了想，也同意了下来。

所谓附加题，就是在规定题目之外，多出几道特殊的题。

这些题的分数不会计入总分，答不答都无所谓。

但真的无所谓吗？

普通考试或许无所谓，这种国家层面的人才选拔，就很有所谓了。

这些题目表面看确实不影响总分，但会影响到皇帝对答题人的态度。

皇帝的态度，决定的东西可就太多了。

不过大家都是一样的，以前没有接触过《大同世界》思想。

答的比较好的，要么是接受能力强，要么就是对大同思想比较能接受的来的。

换成谁执政，肯定都会优先用这些人啊。

也不能说什么公平不公平的。

(本章完)