“这些是你们提前看书学习了，还是你们从别的地方也观察看出了？”

那学子骄傲地回答道：

“这些现象，我们墨家都一直有在研究。我们墨家一直都在对事物的本身现象很感兴趣。”

原来是墨家的学子。

燕丹知道秦统一了六国之后，很多百家技术的人就跟着归隐起来，和潜藏了起来。

没有想到他在这里创办燕国，又将一些人吸引了过来。

那墨家学子继续道：

“老师，这些东西我们已经学习过了，不准备再继续学。”

“老师可以现在就教授我们如何建设外面的水泥道路，如何用高炉炼出钢铁来吗？”

燕丹刚刚还想夸奖这个学子，现在又变得不高兴了道：

“我这里只讲授最基础的东西，你们若是对那方向最后感兴趣，可以今后再深入学习。”

“这里可能你已经了解清楚了很多东西，但是别人还不知道呢。”

“就请先坐下，不要打搅别人学习东西。”

燕丹终究不是一个要搞研究或者是专注教育的人。他来参与一下教学，不过是燕国现在还缺少教学的人，他偶尔要来参与一下体验感觉。

若是今后让他专门从事这事情，他会立刻要疯了不可。

虽然燕丹的教学态度恶劣，但是学子们学习精神还都是挺饱满的。

他们从燕国这里系统学习到了很多东西的原理。

于是，燕城就多了很多专门研究这些原理方向的小组。他们在学校里，或者直接在大街试验起他们也认为神奇的试验来。

燕丹只要这些人不对城里的治安对城里其他的人安全造成破坏，对他们的研究精神是不加以干涉的。

燕城的学子们在学习一些认字知识后，就有了好多个学习方向。

一个方向是学习如何治理管理一个地方。这是很多诸子百家中都有的方向。

不过在燕国更加集中统一起来，兼百家思想。

另一个方向就是像诸子百家中那样，多重视事物的研究。

被燕丹将百家中的农家还有医家，也归到这个方向来。

最后一个方向就是研究艺术。多随燕渐离后面学习音乐和诗歌还有故事的创作。

燕丹为没有完全打消一些人要从事玄学研究。

对一些人要从事玄学研究，燕丹的态度是既不鼓励，也不支持。

只让他们能在偏落的地方，能够个发展的地方就很好了。

很多事情是说不清楚和道不明白，就是燕丹到现在为止，也不知道一些东西有用还是没有用。

就比如五德说法，秦国的旗帜为黑色，就是说秦国在五德中属水。

而后世的皇帝把黄色看成皇帝的专用颜色，龙凤的图标看成帝皇和皇后专用，也多是因为玄学原因。

玄学也对很多事情很难解释，他们后面就往一个周而往复靠。

就说天地循环就是如此。

如果燕丹为跟着信玄学的那一套，也就不用费力当好帝皇了。

只要躺平接受周围一切，不用他来改变这个世界任何事情。

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