从方一凡直接了当地叫王一迪“鲶鱼精”这件事，就可窥见一二。“鲶鱼精”的来历恐怕是出自“鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”的本意是“群体中一个人的活跃导致周边其他人不得不活跃，从而促使了共同提升”的效应，但是“鲶鱼们”通常不讨周围“其它鱼类”喜悦，因为它们常带给“别的鱼”忙乱不悦的感受。

最后就是“林磊儿给王一迪补课时，王一迪自作多情地认为磊儿喜欢自己”的情节了。

不论将来如何，此刻林磊儿应该还没有“动情”，但王小姐的“自恋情结”已充分显露，这本也无需大惊小怪，毕竟更年长的人中也有“自恃条件优秀，感觉其他人都‘青睐’自己”的人存在。不过，“自恋”的心理多少会带给周围人尴尬和不悦的感受吧！

若说王一迪在“为人处世”有什么优势可言，那可能就是她“比较真实，不爱掩饰”的性情了，不管周围人怎么看待她的“直白”，“真实”本身是可取的，如果再加“谦虚”的话！

像王一迪这样，很多方面都优秀突出的孩子，在教导其为人处世的方略时，要着力培养“谦虚”的品性。

先说明，“谦虚教育”不是教孩子“虚谎成性”，逢人就“喜笑颜开、甜言说尽”，心里却“藐视鄙夷、另一付嘴脸”。

“谦虚教育”，是让孩子明白，自己纵使优秀，也要知道“看去没有自己优秀的人也有可取之处”的道理，并且明白“他人的优势，是与己有利的，可以为己所用的”！

这样说不是“现实市侩”，而是道出了人与人相处的实质。

人与人打交道，本质就是“互通有无，互相促进”的过程，骄傲的人往往认为自身不需要别人帮助，自己已然最好，所以显出瞧不起他人的姿态来。

很多时候这样想是有原因的，因为确实具备明显的优势；可是“没有人是全能的”也是现实。再有优势的人，也不可能“好处”占尽，一样需要着别人的“帮补”，在“互通有无”中充实自身，利于他人。明白了这个道理，“谦虚”就不难做了！

王一迪不讨喜”的主因，很可能就是“时不时流露出的优越感”导致他人对她的排斥，从她主动说出，“父亲是市公司老总”就能推知。这样为人，势必排斥他人、孤立自身，人缘怎么可能好呢？

如果谦虚些，不常显露自身的优越，也能肯定别人的长处，情商自然高出很多，为人处世会如虎添翼、锦添花。

谦虚，“谦”在嘴是浅层次的；更深层的是“谦”在心里，明白“再好的优点也是凭藉某种“标尺”衡量出来的，换一换标准，优秀就有可能转化为一般”。

懂得标准的多元，就是见识过更广大世界的明证。见识丰足，才能格局高远，为人处世才能活络变通。

这样看，每个孩子优秀的家长，都应当在肯定孩子的同时，教孩子更深层面的道理——越优秀的人，就越知道自己有不行的地方，需要别人的助力帮衬，因为清晰自身有很多领域没有染指，有很多空间可以提升！

简单来说，就是王一迪喜欢炫耀，大嘴巴。

当然这些都和乔卫东没多大关系，今天的事情，说白了其实就是一场意外。

至于动嘴，那是情到深处，呸，是一时糊涂。

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