“现在书拿到了手里，刚才已经听明白了的同学，现在可以自己看书做作业了。还没有听懂的同学请举手。”

早上班会课的时候，有十几个学生没有听懂，但经过下午这节课，又有几个学生听懂了，最后只有十一个学生举了手。

于是赵大柱让中间两组前三排的学生让出了八个座位，加上原本就坐在这里的举了手的三个学生，十一个学生都坐到了距离黑板最近的地方。其他学生在赵大柱的要求下，都各自看书做题，而这十一个学生则翻开新书，赵大柱继续给他们讲课。

这一次，赵大柱就直接按照书上的来讲了。

“你们不要着急，有的同学学得快，有的同学学得慢。学得快的同学作业也做得快，学得慢的同学作业也做得慢。所以你们不要担心作业的问题，到时候我会另外给你们留作业的。”

经赵大柱这样一说，这十一个学生都吃了定心丸，安心听赵大柱讲了起来。

刚讲完第一个问题，有三个学生举起了手，说自己这些是懂了的，只是解方程组的时候，有些问题不懂。赵大柱把他们需要了解的问题做了记号，然后就让他们自己看书了。又讲了一阵，讲到这些学生不懂的问题的时候，才让他们一起来听。

这节课讲到最后，赵大柱再问的时候，就只有两个学生不懂了。于是赵大柱让他们晚自习的时候再来问自己。

下课之后，赵大柱收了先前已经听懂了，看书做作业那些学生的作业，准备接下来批改，然后让其他学生有时间的时候顺便把作业做一些，做到哪里算哪里。而那些交了作业的学生，赵大柱则交待他们有空的时候预习后面的内容，不明白的随时可以来问自己。

交代一番之后，今天白天的课也就上完了。接下来，就要等到吃晚饭之后，学生上晚自习的时候，赵大柱才会到班上去。而在剩下的时间里，赵大柱则一边带着赵默然，一边批改收上来的学生的作业。两个班的学生作业都有一大摞，时间其实挺紧张的。