“每个主讲的老师，将他讲课的思路说清楚就行，不必将整节课的内容讲一次。这样一来，占的时间不会很多。”

“这样好，呵呵，还是林主任有办法。思路清晰了，讲课也不会差到哪去。要不，我将您的意思，告诉参会的人员？”

“可以，让他们都有准备，也是缩短开会时间的一个办法。”林琳马上答应。

“我昨天听荆主任说，咱们神经内科已经很久没有进行集体备课了，这样可不好。作为教学单位，医疗、教学和科研，样样都必须做好。”

“集体备课，最主要的目的，是给大家提供一个交流的时间和平台。大家有好的经验，好的方法，其他人可以借鉴学习。”

“不管是理论大课，还是见习小课，我们都不能马虎，都不能应付。我们现在所做的，将来会切实反映在学生们身上。换句话说，我们做得好与不好，与学生将来对我们神经病学的学习兴趣关系很大，与学生是否掌握学习神经病学的方法，关系也是很大。”

“所以，各位务必要重视教学工作，所谓百年树人，十年树木。我们既然是老师，就要承担起百年树人的责任。”

“好了，请各位将各自的讲课思路说一说。这样吧，先从荆主任那里开始，荆主任教学经验丰富，大家好好听。”林琳也不客气，直接就点了荆东强的名。

荆东强先是自我检讨一番，然后将他春节后讲的脑血管疾病这一章节的讲课思路，详细说了一遍。

以荆东强的思路，依旧是“填鸭式”教学方法，看似知识点突出，但课堂的表现，一定像流水账一样，会使得整个过程显得索然无味，无法提起学生们的学习兴趣。

其他参加讲课的老师，思路与荆东强大同小异，毫无新意。

难怪，双亚医学院的教学质量在下降。从上到下，大家似乎并不重视教学的过程，只重视考试的分数。

这样培养出来的学生，确实是考试高手，但绝对不是临床所需要的人才。

“我想了解一下，最近几年，报考我们神经内科的研究生，与其它院校比较，是多了？好了？还是少了？差了？”

“林主任这个问题，我可以回答。”夏世发主管研究生的工作。

“这几年来，我们医院神经内科研究生的招生，与以前相比，有明显的改变。这个改变，不是好的改变，而是坏的改变。”

“生源变差了，调剂的学生多了，第一志愿的学生变得少了。每一次，我们想从第一志愿的学生中挑选，都不是很理想。”

“林主任的眼光非常敏锐，他能从大家的发言中，感觉到有问题了，所以才会有此一问。我相信，我的回答，应该在林主任的意料之中。”

夏世发一点也不笨，他从林琳的问话中，马上想到招生所遇到的问题，并与教学关联起来。

“谢谢夏主任的回答！其实，这正是我担心的。八十年代初，我读书的时候，咱们双亚医学院的教学质量，是排在全国前列的。”

“我对神经内科的兴趣，也是在哪个时候，听完老师讲课以后产生的。老师的讲课，影响了我一生的职业选择。”

“所以，大家千万别小看自己的讲课，各位的讲课，将会影响很多很多的学生，甚至影响很多代的学生。”

“我来说说我准备讲的，神经病学总论的思路吧，有不对的地方，请大家提出批评和指导，千万不要客气。”

“现在的客气，就是对学生的不负责。”林琳说罢，将他在营州医学院讲课时的思路和方式，详细说了一遍。

“虽然我没有听过林主任的课，但刚才林主任所讲，深得讲课的精髓，确实是我们没有想到，也没有做到的。”