我读书很慢每天做多一到两章，这本书我读了一个星期，每天我都被书中所看到的故事所打动，被书中一个男孩的行为所吸引。

夏日历险的故事有两条关键的核心：马戏团逃跑的猴子悬赏和一个小男孩孩杰伊·贝里的一个“实现自己买小马和枪的梦想”，梦想是小男孩孩杰伊贝捕捉那些逃跑猴子的动力，而那些逃跑的猴子的悬赏又给捕猴子带来了机会，我们不得不说威尔逊·罗尔斯在构建这个故事时的精巧布局。

好的故事离不开矛盾冲突的构造，威尔逊·罗尔斯在在“夏日历险”也无例外的对故事的矛盾冲突进行了细致的构思，比如捕猴子的过程并非一帆风顺，第一次用捕猴夹子捕猴，失败后又用捕猴网，再次失败考虑到和猴子交朋友，被猴子灌醉再次失败，后来因为一场暴风雨为小男孩杰伊·贝里捕猴带来契机，贝里终于利用猴子被人驯服不适应野外生存及对人类的依赖这个特性，把那些猴子带回了家，完成了孩子的捕猴过程。

矛盾冲突是故事精彩的基本特质，离开了矛盾冲突故事平铺直叙，淡如白水。当然矛盾冲突并非只有事件，心理冲突同样能让故事充满张力。

小男孩到底用那些捕猴子所得到的钱去买一只自己心爱的小马和枪还是选择给妹妹黛西治疗有残疾的腿，作者威尔逊·罗尔斯在构造心理冲突上也是高手，他并没有让爷爷去直接干预小男孩杰伊·贝里的选择，作者同样让爷爷充当了“上帝之手”，爷爷用一匹瘸腿的小花马去暗示妹妹黛西的残疾，引导小男孩杰伊·贝里改变自己的选择。

捕猴过程只是这个故事的依托，威尔逊·罗尔斯在这个故事里所要表述的是引导式教育的成功，故事的背后总有一个人物在引导着情节的发展，这个人物就是爷爷，无论是在几次捕猴中还是在最后杰伊·贝里得到钱后的选择，爷爷都起到关键的引导作用。

书中爷爷并没有直接参与到事件之中，他始终站在旁观者的角度去引导和帮助小男孩杰伊·贝里进行选择，让孩子在失败中学会成长，在跌倒了学会爬起，在稚嫩中学会成熟。

古人说的好：爱子，教之以义方，弗纳于邪。【《左传·隐公三年》】

教育的方法非常重要，毋庸置疑，引导式教育，是教育孩子的一种优良的方法之一。

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鲁迅也说过：

中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法。其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是霸主，是霸王，但到外面便如同失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二是终日给予遇或呵斥，甚而至于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡。【见鲁迅《上海的儿童》，《鲁迅全集》第4卷第545页】

鲁迅这段话道出了中国家庭教育的失败，一种是任其跋扈、放任不管，溺爱会害了孩子。李天一是歌唱家李双江和梦鸽之子，却因为轮奸案于2013年9月26日被北京市海淀区法院以强奸罪判处有期徒刑10年。这就是溺爱放任的典型例子。

当然也有极端的教育方式，如网爆“父亲捆绑殴打未成年女儿被警方抓获母亲称女儿经常被打“，这其实已经远远的偏离了教育的范畴，成了虐待儿童了。

威尔逊·罗尔斯的《夏日历险》正是很好的关注了儿童教育及教育方法的问题，其实这也是许多优秀儿童文学作品所具有的特点之一，比如《狗来了》也是一部关注教育问题的优秀作品【见笔者的“一条违法不违情的老狗呈现的故事——读《狗来了》”】。

我们许多家长都为不知道怎么教育孩子而苦恼和忧虑，前几年出现的“虎妈”“虎爸”热，也突现了家长对教育子女的探索，不过在现代人追求人性自由的大时代我本人并不赞成虎妈虎爸是一个优秀的教育模式。难道牛津大学、哈佛大学许多优秀的学子都是“虎妈”“虎爸”教育出来的，我想如果调查一下“虎妈虎爸教育成功”的理论一定是不攻自破。

当然人的成功，除了自身的因素如天赋等外，还有着外部因素，如机遇、教育环境等各种综合因素的影响，但无疑家庭教育是孩子健康成长的重要因素之一。

引导式教育无疑是家庭教育的一种好的方式，不妨让我们在品味《夏日历险》的精彩故事的同时，让我们去尝试一下引导式教育给我们带来的惊喜。

完成2018年3月4日