班的同学听到老师的提议，大部分鼓掌表示欢迎。

只有为数不多的几人，没有鼓掌看着安安，眼中有点不服气。

安安没管那么多。

既然数学老师让她讲，那她去讲便是了。

前面的题目，每一道题，用的哪个知识点，这个知识点有什么变化，安安都讲得很清楚。

她解题的思路也没有丝毫隐瞒。

数学老师发现，安安讲得比她自己来讲都还要仔细。

不仅是那些有基础的同学，个别基础比较薄弱的同学，在安安的讲解下，也能听得懂这些题目。

这效果比她这个老师自己来讲都还要好。

而且安安的讲解过程也没有任何错误。

甚至连容易混淆的知识点，她都做了讲解。

数学老师突然觉得，小安安比她适合当老师。

题目一题一题的讲解过去，试卷讲了大半，一节课时间没有了。

下课时间到了。

下节课还是数学课。

班的同学纷纷要求继续讲，他们发现安安讲的真的太有用了。

这堂课停下来真的有收获。

以前很多记不清，容易混淆的地方，也在安安的方法下记住了。

这堂课至少能让班级数学成绩整体提升几分。

这也太棒了！

大家都不傻，也知道安安教的很多都是她自己的学习记忆方法。

现在也没人再去怀疑她的数学成绩了。

题目都讲得这么好，这成绩能假？

你觉得假，你来讲？

现在他们只求安安能继续讲下去，让他们再收获一点。