返回第十三章(1 / 2)魔牌首页

“薇戈莉雅,就知道薇戈莉雅!”希琳瞪大了眼睛,愤怒地抱紧自己的大熊布娃娃,气不过又捶了两下,“你还记得你有个姐姐吗!?”

......

魔牌理论课的摩根小姐拥有一种特殊的魅力。尽管她的课堂枯燥乏味,但是在学生中始终保持着极高的人气。

布雷是这样认为的:“摩根小姐从我身边走过时,黑发总会带来一阵香风。诶,我不是......没有,绝对没有!我只是在客观地陈述摩根小姐的魅力!”

凯威保持冷静,毫不留情地戳穿他:“你被迷住了。”

布雷:“!”

布雷:“我没有!”

但是他恼羞成怒般的反驳愈发证明了凯威的正确,发红的脸庞和忍不住乱瞟的眼神也无一不将他出卖。

至于阿尔,他正在认真听讲,顺便将摩根小姐混乱的讲课顺序在笔记本上整理好。

“魔牌的诠释分为三种,假诠释、同向诠释以及异向诠释。我们首先来讲一下假诠释......”

错了,假诠释这一类型应该放在最后讲,因为它在某种意义上是魔牌诠释失败的产物,单独阐述其形成的原因几乎等于将另两种类型诠释的过程再讲一遍,十分麻烦。

阿尔没有上过其他的魔牌课,但是阿希礼的羊皮笔记本上就是按照“同向、异向、假”的顺序来阐述不同的诠释类型的——阿希礼永远是正确的,阿希礼永远是完美的。

格蕾儿曾经常抱怨阿尔对阿希礼的羊皮笔记本盲目的信赖,不过阿尔对此不屑一顾,并且会语重心长地试图说服她:“阿希礼永远是......”

格蕾儿通常会翻着白眼接下去:“......永远是正确的,阿希礼永远是完美的。”

尽管她的不真诚完全溢于言表,但阿尔还是很满意,这是队长特别的宽容。

虽然觉得摩根小姐的讲课顺序有些不尽人意,但是阿尔坚持到了她讲述同向、异向诠释的时候。果不其然,她尴尬地将之前的内容重复了一遍。

甚至紧张到有些结巴。

“好的,那我们现在来讲述同向诠释与异向诠释。嗯,首先是同向诠释,这是最常见的魔牌诠释方法,也是最简单......额,不是,是最经典的诠释方法。”

啊,希琳,你在说什么呀!摩根小姐看了看台下,发现学生们并没有因为自己的口误而骚动,于是松了一口气。

她继续讲解:“如何进行同向诠释是每位魔牌师必学的课程,因为这是最经典的......额,诠释方式......”然后重复了先前的话。

希琳!希琳.摩根!振作起来!她在心里对自己说,两个小失误而已,没什么大不了!

“诠释的定义是,”摩根小姐赶忙查看教案,“在魔牌完全可控的状态下,以当前魔牌为基础锚.......”

诠释是一种以命牌为锚,通过魔牌师对其原意的理解与发展,结合与其相符的能量而使边框、牌名、牌面发生变化的一种方法。

同向诠释是魔牌在不改变其固有属性,向高等级魔牌进行变化的过程,例如从【火苗】诠释至【篝火】,就是典型的同向诠释。

异向诠释是魔牌改变其固有属性,向高等级魔牌进行变化的过程,例如【火苗】诠释至【高温】,就是一种异向诠释。

假诠释是以上两种诠释方式失败的产物,但是因为在保持了牌名的同时边框与牌面发生了变化,因此假诠释也是魔牌师晋级的一种方式。

摩根小姐再次卡壳后,阿尔默默念出羊皮笔记本上记录的诠释定义。

新老师的课堂通常会有老教师旁听。蕾拉小姐的眉头已经不能再皱了,她叹了一口气,早知道听一节课额头上就要多一条皱纹,就不该来旁听。

这个黑发小美女是怎么通过教师入职考核的?靠她的奇怪魅力?还是她的摩根姓氏?反正不会是靠她的实力。

红发的蕾拉克制住自己想要将她拉下去自己上台讲课的冲动,拿出羽毛笔和记录本写下自己的旁听感言:

上课结巴、照念教案、毫无互动、气氛尴尬、建议该教师立刻停职,回学院重修。

当然不能这么写,没有人得罪的起摩根公爵。蕾拉面无表情地用【藏】牌隐去这些字,然后重新写一遍:

教师的课前准备充足,语言表达较为通畅,气氛自然且活跃,常与学生互动,反馈良好。

蕾拉又叹了一口气,然后收起记录本,起身离去。她实在不希望回家的时候发现自己多了一条抬头纹。

在磕磕绊绊颠三倒四终于把课讲完后,阿尔松了口气,总算结束了折磨。

好样的,希琳!摩根小姐也松了口气,你再次完美地完成了任务!