看到中国诗词大会，看到里面的赛制、选题、主持人与选手的交流，李天明仿佛看到了一个他所希望的时代……正在来临。

此时李子枫告诉了李天明一个很不幸的消息，因为他们在国内投放广告以及招纳老师，所以国内一下子蹦出了不少在线教育公司和工作室，做的也是高度相仿。

“我假冒学生去听了几家公司的试听课，那些老师真的是什么歪瓜劣在都敢招，有些还是大学生！”李子枫抱怨一句。

“大学生我看没毛病。”李天明说，他想起了席思雯受自己影响，离开桂市后大学读的就是汉语言文学专业，只要她普通话标准，符合老师所必须具有的品质和知识储备，兼职教书未尝不可。

席思雯在视频里认真答题的那两秒镜头，李天明感觉到他过去的所有努力，一滴不落，全汇聚在这个年轻女孩身上。

她提醒李天明，故事。

李天明长叹，故事……哎……自己怎么会忘记故事在文化传承中所起到的作用呢？

流失的那些学生，当然有约课难的原因，但会不会也有别的原因？

比如他们觉得老师讲课本身不是那么有趣，以至于他们认为学习是一个枯燥乏味的过程，感觉中国的文化似乎也并不具有多大魅力。

“我们是象形文字，很多偏旁部首组合起来都可以画成图画，还有数不胜数的词语，其意思的背后也承载了不少有趣的故事。”李天明会上对所有老师说。

李天明举了两个例子，第一个例子是“推敲”。

“推敲”这个词说的是写作时逐字逐句思考的过程，强调斟酌字句和反复琢磨。

但为什么反复琢磨这个心理过程要用“推敲”表达呢？无论“推”还是“敲”都是动词，还是表达手的动词，与大脑的思考，研究，斟酌毫无关系。

原来这个词与古代一个诗人贾岛的故事有观。