药老师去校长办公室了,荻老师看着林毅微笑道:“林毅你拿一下咱们班的作文本,接下来的两节课咱们写作文。”
林毅看着荻老师回话道:“好的,荻老师。”
于是林毅抱起荻老师桌子的作业本,跟着荻老师一同回高三七班教室了。
“同学们,这节课改成化学课了,下午的语文课你们化学,正好午三四节课你们凑在一起,咱们今天来写一篇作文。”
“作文的题目就叫‘流言’。”荻老师一边说着一边在黑板写了大大的流言两个字。
是那样的引人注目是那样的刺眼,一笔一划就好像一把利剑,仿佛要刺破什么。
“昨天晚咱们学校的网站很火啊,火到什么程度呢,整个学校无人不知的地步,网站的帖子大家应该看过吧,具体内容我就不在这里重复了。”
“作为一名老师,看到那张帖子后,我感觉很意外,也很痛心,让我意识到作为老师不应该停留在授课,还应该教大家明辨是非认知对错。”
“那篇帖子面的话就是流言、谣言,这个流言的编造者是一个品德败坏的人,大家应该远离这种人。”
荻老师说完目光从学生们的身一一扫过,“当然你们可能说,这事情不是你们干的。”
“但是同学们,一个流言的出现,会涉及到三种人,第一种是编造者,就是写那篇帖子的人。”
“第二种人就是传播者,我想大家肯定私下互相传播那篇帖子了吧。”
学生们听了荻老师的话后,纷纷低下了头,因为他们其中大部分都传播过那个帖子,也私下讨论过。
“有时候流言不可怕,流言的传播者最可怕,就是因为你们这些传播者,让流言广为流传,给受害人造成了极其严重的影响。”
荻老师说道这里的时候,看了看林毅,林毅一脸坦然,他又没有错,不需要愧疚。
“流言涉及到的第三种人就是受害者,万一受害者们经不住流言的袭击,意志消沉走向绝路,那么你们就是罪魁祸首。”
“或者受害者心理崩溃产生厌世情绪对你们进行报复,做出什么意外举动,那么到时候受伤的可就不是几个人了。”
“所以大家以流言为议题进行今天的作文写作吧。”
听了荻老师的话后,学生们若有所思起来,一个个拿着笔在作文本写着什么。
林毅正在写作文,韩菲的左手偷偷的敲了敲林毅的桌子,林毅侧目一看,韩菲的手里拿着一个叠起来的纸条。