在学习温度计如何使用的课程中，有同学主动要上来示范温度计的操作流程，我原本安排操作课放在明天的实验课上，因为科技课有要求温度计的发明与使用是素质教育考核的内容，今天只要尝试说出你发明温度计的方案就可以了，读取数据和操作程序放在明天讲习，课堂上，议论纷纷，说是不是体温计，那种水银体温计，不料，我拿出了一个像机器人一样的体温计，只要对着手心或是额头轻轻一按，“嘀”的一声就能说出你的体温，班长径直从座位上直奔过来，拿着温度计对着自己的手心轻轻一按，机器人就立即说出36.7°，她感动的说，电视和报道都说，人工智能会取代重复且毫无创新的人类一切活动，我就一直在期待这神奇的东西，她老爸要到寒假才能有时间带她去省博物馆体验人工智能，没想到老师这就真的拿出来了，被她看中的东西，那能轻易逃出她的手掌心。机器人还能与人说上话，脑袋里装的是一大堆数字，计算她最精准，最快，这绝对是对人类的一大讽刺，不过我觉知着这一切，我大方的成全你为我服务，于是人类可能还会发明机器伴侣呢。

兴致是一种有趣的能量，这绝对比你计划有效率。基因配对配出最佳基因图谱的过程，刚好某一组基因撞在一起吻合得最好，你一下就有了兴致，比起无限尝试，还一无所获更有成就感；很早就在计划要去拜访朋友，刚好今天在街市遇到了她，你兴高采烈得把她抱得紧紧的。这绝不是字面的说朋友拜访这件简单的事，当我们在执行某个计划，或是在研究某个程序的时候，计划的事永远赶不上变化，时间、地点、人物、数字都会出乎意料，就按一定的逻辑赌一把，撞上的比娓娓动听的选择更有生命力。

倪进一队长倡导我们整个团队去南京中学参观学习，我约了队长的车，因为到目的地没有直达的公交车，16路车终点站只到余庆，从这里再转车去南京中学，本来我们约好在西站见，可是前几天的倾盆大雨把进西站的马路淹没了十公分深，车根本无法在这里停留，于是我们另辟蹊径，我坐16路公交车经过这里的时候，倪进一还没到，随公交车绕红眼塘叉入去往南京的路，当时手机出了故障打不出电话，我怕倪进一会在西站的不远处等我，因为我懂他的脾气，他是一诺千金的队长，撞不见我还会死等，我要借一个手机打电话，撞到手机就可以通电话了，上来了一个阿婆，我礼貌借用手机，没想到被她拒绝了，这时被一帅小伙叫住了，问我阿姨，你是要手机吗？我赶紧拿起手机给倪进一打电话，他这人也是的，对陌生来电设置转接，怎么也打不通他的电话，我就给他发了一条短信，说我是小雪，在16路公交车的终点站等，我实在是不抱希望能乘上他的车，反正终点站能撞上的机会最大，早该设置数字化方案至少两条，其一，如果在西装超过规定时间20分钟，任谁都先启程；其二，在16路公交站终点见，同样超过20分钟也要去往下一站。这样有线路和时间双重数字控制的情况下，出意外的几率就会大大降低。平常在教学生使用列举法的时候倒是自命不凡了，局势已失去了控制，电话没撞上，已没有了选择，再撞第二次，我打算只要撞上去南京的车，我都选择乘坐，时间来不及了，我发的这条消息会给我增加乘上车的机会，至于倪进一等还是不等，等多长时间，就看这个队长的决断力了，我是要准时到的，他负责让团队开心就好了。我大概算了一下，我能撞上他的概率是80%，我在他前面，出门前他告诉我20分钟就可以到西站，我此时还有10分钟的车程，公交车一路畅通无阻，中途没有上过人，也没下过人，车速和轿车速度保持一致，所以我判断能等上他，排除他中途出故障的20%这个几率，大大能撞上他。果真不到5分钟，倪进一就到点了，把车停在路旁，当时我尴尬的和在公交车借手机的阿婆一起等车，看见我上到了一部车，她蹬鼻子上脸了。我为自己的妙撞高兴起来。通过这件事，我吸取了教训，概率模式可以改变你的一生，做一件事可以先预估起概率，成功的几率超过60%才选择执行，也就是充分努力保证事情成功的60%，40%就要看你的运筹智慧了，这就是撞的智慧。

我一下车，南京中学的校长就已经在小会了，我撞见了这一层小火苗作战计划。校长最爱召集有想法的老师谈心，让这一小撮智慧之星团结在他的左右，最爱锵锵三人行或四人行，组建一个智慧团，有如战队，军师、武将、文官辅其左右。撞的妙趣还在于不知道见面时会发生什么，难得见到彼此真实的一面，初见真正意义吸引我的地方就是毫无准备的素面相识，之所有这么美，就因为最真实。我主动过去礼见校长，倪进一早和校长有一面之缘，在柘溪小学未开办之前就在局里见过面，彼此熟悉，交谈后一见如故，怕是日后好相见，也就互留了电话，没有想到还能再见，就择日不如撞日，想到就立马付诸行动了。在和校长商讨的有两位副校长，人事主任，政教主任等，见我一年轻女子都有点腼腆起来，我叫了一声姚校长，在微笑的那位老中年就是他了，他刚好也在谈论学校的文化建设，我选择听下去，我早闻学校的课程文化在乡村中学名列前茅，个个老师都有一套课程理论，个别老师正在研发自己的教材，课堂造诣带有自身的乡土文明，用地道的语言简述不地道的学科，个别带有高学术的理论，如抛物线理论，它的雏形可以是正方形面积关于边长的代数式，若规定正方形边长有正负，这个理论就是正方形面积理论，用俗语解释能让学生接受。求索，正是这所学校的根，虽然没有统一的一个标准，不像我们学校课程文化的三要素理论，南京中学所要求的求索文化，一定是每日一新，新解法，新思维，新概念，扎扎实实地文案是每位老师相当自省地课后反思，到底人工智能还是取代不了人脑，有这群老师的研发精神，人工智能与人脑就是一场龟兔赛跑，兔子在睡大觉，乌龟在满满爬行，人工智能在讽刺人脑，悠哉游哉，我等得花儿都谢了。姚校长体验到的教师幸福感就是新生，他坚决反对，照本宣科，教材的东西不经过自己的饿啃，绝不能拿出手。教师的个性思维是校园文化的生命，这个性绝不是指言行举止的出众，而是指学术魅力，生成知识的逻辑，应用价值的领悟，引导学生的模式，带有个性气质及偏好，例如物理，你偏好于用数字构建知识体系，而数学你反而用科技支撑体系。一个中子撞击一个铀原子核，变成两个中子，两个中子撞击两个铀原子核，裂变成四个中子，四个中子继续……，这是一节初三物理课，我随姚校长进教室听示范课，当时就是这样的场景，物理课的核能发生过程，就是指数理论，没有看到标题的话，我还以为是在上数学，这绝不是说物理就不涉及数学知识，只不过一开课就是一个链式反应，谁会怀疑这不是在推导指数运算规律呢。原子，裂变，2的n次幂，物理学科的神秘感沁人心脾，现代教学倡导感知，实际上我想这位老师恰恰就体现了高深的学术性，这是一节核能课，核能就是原子核裂变，仅仅只是感知2的指数，就领悟了整节课的主题，数字教学是值得研究的效用模式，看到学生在一个接着一个的报出计算答案，我震惊了，又是感知数字，又是体验裂变，真是刺激。

正在我反思数字撞击教学的意义时，熊祺走了过来，他说今天肚子胀痛，我说你废寝忘食还是怎么了，这几天见面不免尴尬，有意躲避，因为没有做好交往的准备，三年之约有明天吗？不到黄河我不死心。所以今天我不让他载我，一来提高警惕，在异乡就萍水相撞，天下谁人不识君；二来，倪进一熟门熟路的，有他指路，我有安全感。我有点严肃，因为他们迟到了20分钟，熊祺带上老谭和老王，唐礼和周丽天，兵分两路，进南京。课程已快结束，这充斥着数字和思想的课程正是熊祺感兴趣的，可是他错过了机会。我还准备在回去的路上探讨呢，看来要去发现新校园一角了。倪进一的教学理论不深刻，他能听懂的就觉得是好的课堂，如何引，导，巩固，拓展，就别指望他提意见了。

今天的安排也是仓促了些。昨天晚上才电话通知对方，今天要去参观，双方都没有做任何准备，姚校长今天早上才在教师群说我们要来参观，让相关部门做好准备，卫生，办公室布置，课程（课堂和备课本），学生宿舍，负责校园文化的领队是校长室，负责课程文化的领队是教务室，早上我和倪进一参与了本校的会议，关于防疫注意事项，整顿不重视疫情的作风，目的是让师生养成认真落实的好习惯。这一教师团队有着极高的政治觉悟，跟着姚校长积极求索，校园的硬件设施只值两百多万，不及我们的新校园漂亮，甚至连多媒体教学都普及不来，正在扩建的大操场还是一片黄土，宛如看见了两年前的柘溪学校旧址，从省道就直接连上了学校的大门，再从这里上一个破，像是一个半山腰上挂了两弯新月，分别是教学楼和学生宿舍。后面还有一栋教师宿舍若隐若现，过道都有植被，极普通的绿灌木丛，像极了七个小矮人，让人不禁想起这里肯定住着一位白雪公主，说曹操曹操就到了，校长领我们一行7人穿过停车场的时候，迎面走来一位婀娜多姿的苗条女孩，女孩向校长打招呼，还朝我们微笑了，听校长说这是年轻有为的高才生，南京中学初三语文老师，对国语有一定的研究，正是曾锦要找的对象，他在研究音乐里的古中国元素，希望能和古文学爱好者探究国学经典参与音乐掀起复古音乐风，我主动要了这位阳老师电话，说会有位帅哥联系你。这急中生智的撞趣，没有一、二、三程序，素颜相待，这绝不是指全盘托出，遇到陌生人说尽天下事，察言观色，遇到突发的人、事、物，最重要的一条就是保持清醒的觉知，学会保护自己，如果你能有此觉悟，尝试“撞”会带给你很多感动。

这不，路过初三165班，看见一位壮硕的男老师在上英语课，高声在炫英语，本来教务主任安排我们去听一位女老师的数学课，我提意不如就地取材，先听一听这位老师的激情演讲，大概听到了，first（第一），sed(第二)，内容我不怎么感兴趣，我就想看他热情的点燃学生们的梦想，这纯粹像一堂表演课，老师手舞足蹈的，这个学校的课程文化和我们学校的有雷同，在视觉享受上都作了充分准备，看这位老师的声情并茂，他的表演就是给我们最好的视觉享受，并非只有图片可以用以视触，姿态也能给我们这种效果。对满足视觉享受有造诣的，我是从听现场音乐会得来的感触，表演者进入了角色，他歌唱的似乎就是他自己，他说想你了，就从脸上读出了思念，脸上丰富的表情演绎了整个故事的跌宕起伏，我差点错过了这么精彩的高效的视触教学模式。